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摘 要: 本文从积极的师生关系、创设情境发现新知、自主探究解决问题、交流讨论体验成功、正面评价增强自信等方面入手,对创造积极的数学课堂环境进行了探究。
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创建积极的数学课堂环境之探索
【摘 要】
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摘 要: 本文从积极的师生关系、创设情境发现新知、自主探究解决问题、交流讨论体验成功、正面评价增强自信等方面入手,对创造积极的数学课堂环境进行了探究。 关健词: 数学课堂环境 课堂教学 探索 新课程改革的宗旨在于促进学生的全面发展,而课堂是实现这个宗旨的主阵地。为营造积极、和谐的数学课堂环境,从而最大限度地发挥学生的主体作用,最大限度地促进学生积极主动地学习,教师要遵循学生发展的需求,成为
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2010年35期
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高中教育既要为高一级学校输送人才,又要为每一个学生的终身发展打好基础,使学生具有规划人生的意识、继续学习的能力、创业的基本能力、面对末来生活的能力。其中能力与方法也是高中新课程改革的三维培养目标之一。如何在高中数学教学中培养学生的能力,使更多的学生具有灵活的思维方式,是每一个高中数学教师都必须思考的问题。我在教学实践中就如何发掘习题功能,提高学习能力作了一些探索。
摘 要: 本文在研究新课程标准的基础上,对初中数学课堂教学的创新教育问题进行了一定的探究,总结和提出了相应的教学措施,即优化课堂教学,实施创新教育;运用联想和猜想,实施创新教育;利用学生的自我评价,实施创新教育。 关键词: 初中数学课堂教学 创新能力 创新教育 注:本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文