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鉴于小学教育专业课程设置缺乏开放性、地方性以及实践性,本研究提出建设“三性一体”的全新小学教育专业课程体系,通过课程模块、课程类型和课程结构实现。
“三性一体”的小学教育专业课程设置探究
【摘 要】
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鉴于小学教育专业课程设置缺乏开放性、地方性以及实践性,本研究提出建设“三性一体”的全新小学教育专业课程体系,通过课程模块、课程类型和课程结构实现。
【机 构】
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肇庆学院教育学院
【出 处】
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兰州教育学院学报
【发表日期】
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2017年5期
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