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二元赫尔德不等式：
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【摘 要】
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二元赫尔德不等式： 【参考文献】 [1]孫建斌. 问题1863[J]. 数学通报，2010（7）. 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2013年10期
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【摘要】 计算机在教育领域的引入对传统教育教学产生巨大的影响，多媒体教学有利于学习情境的构建，有利于调动学生主动学习的积极性，有利于提高课堂教学效率. 如何把计算机技术结合在数学教学中以及在实践中应该注意的问题是本文所要探讨的. 【关键词】 多媒体辅助教学；课堂教学 多媒体技术作为一种新型的教学手段，给传统教育教学带来巨大影响，它改变了千百年来一支粉笔、一块黑板的传统教学手段. 在数学课堂教学
采用免疫组织化学SABC法,研究 orexin A在鹌鹑间脑内的分布.结果显示,orexin A阳性神经元胞体主要分布在间脑中下丘脑区的室旁核、室周区、外侧核和后内侧核,其阳性纤维则投
简要综述了近年来蕈菌交配型因子偏分离的研究概况.四极性蕈菌交配型A、B因子是非连锁的,双核菌丝体经原生质体单核化后2种交配型和担孢子4种交配型的比例应分别为1:1和1:1:1
苏联教育家斯托利亚尔曾经指出：“在列举数学教学目标时，我们把学生的发展（思维的、智力活动的）放在首位. ”“一定的发展只能是特别设计的有目的的教学的结果，所以我们把用‘数学思维’这个名称统一起来的思维活动结构的发展作为数学教学的特殊的首要目的. ”探究性学习的教学目标定位于学生的认知目标、情意目标、生成性目标的达成. 一、认知目标 能从具体事例中，概括或举例说明对象的有关特征（或意义）；能根据
高中数学更加注重逻辑思维的应用，以学生为本位的高中数学教学，即在教学过程中，充分发挥学生的主体作用，与此同时，教师在教学过程中仍旧占据主导作用.高中数学中的学生本位主张以人文本，即学生用自己的创造力将数学中的数学符号、图形以及公式等表示出来，使枯燥的数学变得丰富有趣.随着新课改的推行，学生减负的口号变得越来越响.对应高中数学中的教学，学生本位的重要性也在日益显现. 一、学生本位课程模式的含义
培养学生的创造思维能力是教育的最高宗旨和最终目的，它是我们教学工作的指挥棒.现代课堂教学的优质标准是：无论教学手段多么先进，教学方法多么灵活，但最终都要看是否挖掘了学生的潜质，是否培养了学生的创造思维能力.本文试就如何培养学生的创造思维能力作些粗浅论述. 多年的教学实践，我深深体会到：在课堂教学中重视学生创造思维能力的培养是数学课的生命，也是全面推动素质教育发展的关键所在.那么，如何培养学生的创