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【摘 要】加强和改进社会主义核心价值观教育是推进中国特色社会主义伟大事业和应对世界范围内价值观较量新形势的必然要求。本文主要在分析高职院校大学生社会主义核心价值观培育工作存在的问题基础上，就如何创新社会主义核心价值观教育方法和途径提出了对策和建议。
【关键词】高职院校；核心价值观；培育；路径
【中图分类号】G711 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）13-0010-02
一、前言
高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，承担着为社会输送高素质技术技能人才的根本任务，创新用社会主义核心价值观教育的途径与方式，将社会主义核心价值观的宣传和引导融入校园文化建设以及大学生知、情、意、行等各个方面，增强新时代大学生对社会主义核心价值观的意识形态自信和自觉，是高职院校面临的重要课题。
二、当前高职院校在社会主义核心价值观培育过程中存在的问题
1.在思想认识上，重视力度不够。
面对多元的思想潮流交锋和国内广泛而深入的变革，社会主义核心价值观教育势在必行且已初见成效。然而，一些高职院校不能从国家安全的高度认识和把握意识形态教育的重要性，仍把职业岗位能力的培养放在首位，而忽视大学生的思想政治教育和价值观引领，缺乏对社会主义核心价值观教育统一规划、组织、和领导，对学生的思想政治教育浮与表面，缺乏长效机制。
2.在外部环境上，文化主导不力。
面对良莠不齐的多元文化对大学生价值观教育带来挑战与冲击，高职院校是否能够以社会主义核心价值观为主导，形成有特色、有吸引力的校园文化显得至关重要。目前大部分高校尚不能发挥高校思想政治的主阵地作用，最终大学生导致无序的文化环境中无所适从、价值观混乱甚至扭曲。
3.在方式方法上，培育效果不佳。
在互联网、新媒体时代的大背景下，面对95、00后的大学生，部分高职院校未能紧跟社会和时代的发展，导致教育理念落后、教育内容死板、教育载体单一、教育方法陈旧，教育效果不佳，甚至引起学生对思想政治教育的反感。许多高校的思想政治教育课堂普遍存在学生出勤率不高、课堂上学生并不能做到认真听讲的现象，造成了“假、大、空”教学效果。
三、高职院校大学生社会主义核心价值观培育的对策及建议
1.以体制机制建设为基础，加强对价值观教育工作的组织领导。
建构高校社会主义核心价值观教育与引导长效机制，需要立足顶层设计，加强高职院校对价值观教育工作的组织领导。首先在思想认识上，领导干部必须把核心价值观教育摆在重要位置，将社会主义核心价值观教育与学院教学、管理、校园文化建设等工作相结合，对其统一设计、规划和把握。在体制机制上，必须加强组织领导、考核评价、分工协调和责任追究，形成一套完整的、科学的、可操作性的目标管理及责任落实体系，避免核心价值观教育主体缺失，合力不强、“单边突进”的问题，实现校园教育教学、文化资源的有效整合和优势互补。
2.以课堂教学为着力点，强化价值教育观在教学过程中的有效渗透。
课堂教学是价值观教育的主阵地和主渠道，社会主义核心价值观教育应该针对高职院校学生的个性特征和自身特质，坚持因材施教，有侧重、分类别的开展。一方面，要在充分考虑高职学生的文化基础、心理特质的基础上，有意识地社会主义核心价值观渗透到课程建设之中，制定符合学生实际和学院特点的案例教程、评价标准。另一方面，可针对不同专业、不同年级的学生的身心发展特点和实际生活需要，侧重不同的教育内容，提出不同的具体目标要求，围绕“立德树人“的根本任务，突出教育教学的人文性、思想性和育人性。
3.以师德建设为保障，强化教师在价值观培育中的示范和引领作用。
建立一支高素质的师资队伍、培养良好的师风、教风是高校開展社会主义核心价值观教育的基础。高职院校应坚持按照提高素质、优化结构、相对稳定的要求，建立一支由学院领导带头，以思想政治理论课教师为主导，以辅导员队伍为基础的社会主义核心价值观教育教学团队，专门承担学院思想政治理论课、大学生廉洁教育课、传统文化课、大学生党课、大学生主题班会、十九大精神宣讲等以社会主义核心价值观教育为核心的教育教学工作，加强教师的思想政治教育，完善师德师风考评机制，使其更好地发挥“为人师表，言传身教，率先垂范”的模范作用，以廉洁自律、爱岗敬业的优良品格为学生提供榜样示范。
4.以载体创新为支撑，拓宽社会主义核心价值观宣传和教育的途径。
社会主义核心价值观教育要具有持久性、全面性，就必须不断创新载体，以点带面、整体推进，不断拓展社会主义核心价值观教育的深度和广度。一是搭建平面宣传平台。充分利用院报、书籍、彩页、宣传栏、宣传板等平面宣传平台广泛宣传社会主义核心价值观相关内容。二是构筑自媒体、新媒体传播平台。充分运用互联网和新媒体技术，及时发布“有速度、有温度、有信度”的信息内容，使大学生在日常生活中，以更加喜闻乐见内容和更加方便快捷的手段接受社会主义核心价值观教育。三是开展多样化的品牌文化活动。将社会主义核心价值观与优秀传统文化教育、爱国主义教育、廉洁教育、志愿服务活动、思想政治教育相融合，在实践中不断创新形式，开展一系列有特色、有亮点、有声势、有影响的校园文化活动，将社会主义核心价值观渗透于校园文化活动的全过程，形成自觉传播和践行社会主义核心价值观的浓厚氛围。
总之，社会主义核心价值观的培育是一项系统工程，高职院校必须树立协同育人理念，将社会主义核心价值观的基本内涵融入高职学生人才培养和教育教学全过程，才能不断提高教育实效。
参考文献
[1]巩永丹.近三年来社会主义核心价值观研究综述[J].太原城市职业技术学院学报，2013（05）.
[2]谢俊.自媒体时代高校培育社会主义核心价值观的困境与创新[J].西南大学学报（社会科学版），2016（04）.
【关键词】高职院校；核心价值观；培育；路径
【中图分类号】G711 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）13-0010-02
一、前言
高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，承担着为社会输送高素质技术技能人才的根本任务，创新用社会主义核心价值观教育的途径与方式，将社会主义核心价值观的宣传和引导融入校园文化建设以及大学生知、情、意、行等各个方面，增强新时代大学生对社会主义核心价值观的意识形态自信和自觉，是高职院校面临的重要课题。
二、当前高职院校在社会主义核心价值观培育过程中存在的问题
1.在思想认识上，重视力度不够。
面对多元的思想潮流交锋和国内广泛而深入的变革，社会主义核心价值观教育势在必行且已初见成效。然而，一些高职院校不能从国家安全的高度认识和把握意识形态教育的重要性，仍把职业岗位能力的培养放在首位，而忽视大学生的思想政治教育和价值观引领，缺乏对社会主义核心价值观教育统一规划、组织、和领导，对学生的思想政治教育浮与表面，缺乏长效机制。
2.在外部环境上，文化主导不力。
面对良莠不齐的多元文化对大学生价值观教育带来挑战与冲击，高职院校是否能够以社会主义核心价值观为主导，形成有特色、有吸引力的校园文化显得至关重要。目前大部分高校尚不能发挥高校思想政治的主阵地作用，最终大学生导致无序的文化环境中无所适从、价值观混乱甚至扭曲。
3.在方式方法上，培育效果不佳。
在互联网、新媒体时代的大背景下，面对95、00后的大学生，部分高职院校未能紧跟社会和时代的发展，导致教育理念落后、教育内容死板、教育载体单一、教育方法陈旧，教育效果不佳，甚至引起学生对思想政治教育的反感。许多高校的思想政治教育课堂普遍存在学生出勤率不高、课堂上学生并不能做到认真听讲的现象，造成了“假、大、空”教学效果。
三、高职院校大学生社会主义核心价值观培育的对策及建议
1.以体制机制建设为基础，加强对价值观教育工作的组织领导。
建构高校社会主义核心价值观教育与引导长效机制，需要立足顶层设计，加强高职院校对价值观教育工作的组织领导。首先在思想认识上，领导干部必须把核心价值观教育摆在重要位置，将社会主义核心价值观教育与学院教学、管理、校园文化建设等工作相结合，对其统一设计、规划和把握。在体制机制上，必须加强组织领导、考核评价、分工协调和责任追究，形成一套完整的、科学的、可操作性的目标管理及责任落实体系，避免核心价值观教育主体缺失，合力不强、“单边突进”的问题，实现校园教育教学、文化资源的有效整合和优势互补。
2.以课堂教学为着力点，强化价值教育观在教学过程中的有效渗透。
课堂教学是价值观教育的主阵地和主渠道，社会主义核心价值观教育应该针对高职院校学生的个性特征和自身特质，坚持因材施教，有侧重、分类别的开展。一方面，要在充分考虑高职学生的文化基础、心理特质的基础上，有意识地社会主义核心价值观渗透到课程建设之中，制定符合学生实际和学院特点的案例教程、评价标准。另一方面，可针对不同专业、不同年级的学生的身心发展特点和实际生活需要，侧重不同的教育内容，提出不同的具体目标要求，围绕“立德树人“的根本任务，突出教育教学的人文性、思想性和育人性。
3.以师德建设为保障，强化教师在价值观培育中的示范和引领作用。
建立一支高素质的师资队伍、培养良好的师风、教风是高校開展社会主义核心价值观教育的基础。高职院校应坚持按照提高素质、优化结构、相对稳定的要求，建立一支由学院领导带头，以思想政治理论课教师为主导，以辅导员队伍为基础的社会主义核心价值观教育教学团队，专门承担学院思想政治理论课、大学生廉洁教育课、传统文化课、大学生党课、大学生主题班会、十九大精神宣讲等以社会主义核心价值观教育为核心的教育教学工作，加强教师的思想政治教育，完善师德师风考评机制，使其更好地发挥“为人师表，言传身教，率先垂范”的模范作用，以廉洁自律、爱岗敬业的优良品格为学生提供榜样示范。
4.以载体创新为支撑，拓宽社会主义核心价值观宣传和教育的途径。
社会主义核心价值观教育要具有持久性、全面性，就必须不断创新载体，以点带面、整体推进，不断拓展社会主义核心价值观教育的深度和广度。一是搭建平面宣传平台。充分利用院报、书籍、彩页、宣传栏、宣传板等平面宣传平台广泛宣传社会主义核心价值观相关内容。二是构筑自媒体、新媒体传播平台。充分运用互联网和新媒体技术，及时发布“有速度、有温度、有信度”的信息内容，使大学生在日常生活中，以更加喜闻乐见内容和更加方便快捷的手段接受社会主义核心价值观教育。三是开展多样化的品牌文化活动。将社会主义核心价值观与优秀传统文化教育、爱国主义教育、廉洁教育、志愿服务活动、思想政治教育相融合，在实践中不断创新形式，开展一系列有特色、有亮点、有声势、有影响的校园文化活动，将社会主义核心价值观渗透于校园文化活动的全过程，形成自觉传播和践行社会主义核心价值观的浓厚氛围。
总之，社会主义核心价值观的培育是一项系统工程，高职院校必须树立协同育人理念，将社会主义核心价值观的基本内涵融入高职学生人才培养和教育教学全过程，才能不断提高教育实效。
参考文献
[1]巩永丹.近三年来社会主义核心价值观研究综述[J].太原城市职业技术学院学报，2013（05）.
[2]谢俊.自媒体时代高校培育社会主义核心价值观的困境与创新[J].西南大学学报（社会科学版），2016（04）.