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摘 要： 学生对于汉语是耳熟能详的，但是英语不是我们的母语，学生在日常生活中经常听到的、看到的和别人交谈的都是汉语，不但平时不说英语，更谈不上运用英语，因此，学生很难从生活中获得输入英语语言材料的机会。每一种语言能力的培养都离不开语言材料的大量输入和积累，所以面对这样的情况，朗诵和背诵是学好英语的法宝。
关键词： 初中英语 朗诵背诵 教学应用
现在的英语教学中普遍存在的现象是学生早晨不读英语，缺乏朗读意识，这样就造成学生学的知识不能得到及时的巩固，很多学生学的英语都是哑巴英语，不能很好地进行听说训练，学生对学过的句型、单词都不能很好地理解，这样就在一定程度上限制了学生的发展。
目前，学生对英语课的兴趣不是很浓，各个学校几乎都安排了英语早读课，但多数学生不仅仅对所学过的单词、短语、句子不读，更不用说用来练习的口语片段和课文。学生从心里来讲根本就没有重视英语，也就不会充分利用早读时间朗读英语，长此下去会很严重地影响学生的口语表达，严重限制学生英语口语能力的发展。
依据多年来的英语教学经验，我认为要学好英语，朗诵和背诵是必不可少的，是非常重要的学习方法。因此，教学教师要重视学生朗诵和背诵能力的指导，循序渐进地、稳步提高学生的口语表达能力，采用行之有效的方法，动员全体学生都积极参与，积极参加师生的互动。避免出现所谓的哑巴英语教学式，只注重教师的教而忽略学生的主动学。其实，提倡重视英语教学的朗诵和朗读，是有一定道理的。
朗读和背诵都不容易受到环境的影响，对环境的依赖性也小，更容易得到保证和满足，教师应该给学生自由支配的时间和空间，帮助学生拟定背诵的内容，教育学生在课外时间内一个人独立完成，不需要找训练对象，不需要同伴的帮助，这样可以提高学生的口语水平和听说的能力。
朗读和背诵同样不容易受到时间的限制，它不需要学生专门运用大块的时间，具有灵活机动的学习特点，可以帮助学生自由选择朗读和背诵的时间，教育学生在课前和课后、饭前和饭后甚至回家吃饭的路上，都可以自由选择背诵和朗读，提高朗读和背诵的频率。
教师可以通过朗读和背诵，帮助学生积累大量的英语的短语和句子和习惯用语，重视拓宽学生的学习视野，帮助学生储存大量的有用的词汇、短语和习惯用法，这样通过朗读和背诵，教师就可以带领学生一起了解一些英语国家的生活和风俗习惯，了解人文和地理、历史知识，还可以充分调动学生的眼睛、耳朵、口等感觉器官同时参与学习活动，全面提高学生的英语听说读写能力。教师指导学生读得越多，背得越多，学生就容易形成好的语感。学生的语感一旦形成以后，在今后的学习生活中就能够积累更多的好的句子。例如学生在做填空题的时候，甚至都不知道这个句子的具体意义，却能够知道应该填写什么词语，这就是学生有好的语感的作用，这样就可以帮助学生避免很多不需要犯的错误，帮助学生在口头语言的运用过程中辨别一些容易混淆的答案，提高学生的英语学习能力。
通过坚持不懈地英语的朗读和背诵，可以帮助学生训练语言和语调、语流和连贯性、流畅性等口语表达能力，改正语音。通过朗读，可以帮助学生学会模仿正确的地道的英语语音语调，纠正和训练学生的语音语调，掌握英语听说的技巧，提高学生的口语表达能力，全面提高学生的口语表达能力。经过朗读和背诵，学生可以脱口而出一些句子，也会运用这些句子了。
学生经过不断的朗诵和背诵后，不仅可以加强英语学科的学习，还可以锻炼自信能力、语言表达能力，以及和其他学生的交流能力，这些都可以为学生以后的生活和生存打下坚实的基础，提早对学生进行生活和生存教育，也是老师必须注重和关注的问题。
综上所述，既然英语教学中朗诵和背诵教学如此重要，作为教育工作者的我们就要选好时机，使学生养成良好的习惯，引导他们对英语产生足够的兴趣。良好的开端等于成功的一半。所以，要抓住七年级刚刚入学的这一阶段，他们此时刚刚真正接触英语，教师一定要抓住这个契机，激发学生的兴趣，引导学生积极主动地对英语进行探究，而不是在教师的强拉硬拽下被动地学习。教学中不但要注重知识的传播，更重要的是要重视能力的培养，积极为学生搜集，整理一些精彩的词语、句子、片段和习惯用语，为他们创设恰当的情境，指导学生在特定的氛围内快速地记忆相关的内容，寓教于乐，使学生充分感觉到学习英语的乐趣，进而引导他们积极主动地学习英语。这样会为以后的英语学习打下良好的基础，也会稳步提高学生的英语交际能力。
学生掌握了学习英语的要领，养成了一定的好习惯，这样他们便不会停留在原地等待，他们会利用自己平日里积累的知识，拓展属于自己更大的空间。他们会积累更多的精彩的内容，想尽办法把它们转化为自己的，这样，不但增强了学生主动学习的意识，拓展了学生的知识面，而且大大地提高了学生的能力，对于今后的教学来说也是非常顺畅的。
因此，依据经验看，教师要抓住契机对学生进行早期教育，教育学生只要能抓住一切可以利用的时间，多读多背诵一些实用的好的英语的句子，帮助学生形成一定的语感，帮助学生提高英语成绩，全面提高学生的英语学习效率，增强学生综合可持续性学习英语的能力。
关键词： 初中英语 朗诵背诵 教学应用
现在的英语教学中普遍存在的现象是学生早晨不读英语，缺乏朗读意识，这样就造成学生学的知识不能得到及时的巩固，很多学生学的英语都是哑巴英语，不能很好地进行听说训练，学生对学过的句型、单词都不能很好地理解，这样就在一定程度上限制了学生的发展。
目前，学生对英语课的兴趣不是很浓，各个学校几乎都安排了英语早读课，但多数学生不仅仅对所学过的单词、短语、句子不读，更不用说用来练习的口语片段和课文。学生从心里来讲根本就没有重视英语，也就不会充分利用早读时间朗读英语，长此下去会很严重地影响学生的口语表达，严重限制学生英语口语能力的发展。
依据多年来的英语教学经验，我认为要学好英语，朗诵和背诵是必不可少的，是非常重要的学习方法。因此，教学教师要重视学生朗诵和背诵能力的指导，循序渐进地、稳步提高学生的口语表达能力，采用行之有效的方法，动员全体学生都积极参与，积极参加师生的互动。避免出现所谓的哑巴英语教学式，只注重教师的教而忽略学生的主动学。其实，提倡重视英语教学的朗诵和朗读，是有一定道理的。
朗读和背诵都不容易受到环境的影响，对环境的依赖性也小，更容易得到保证和满足，教师应该给学生自由支配的时间和空间，帮助学生拟定背诵的内容，教育学生在课外时间内一个人独立完成，不需要找训练对象，不需要同伴的帮助，这样可以提高学生的口语水平和听说的能力。
朗读和背诵同样不容易受到时间的限制，它不需要学生专门运用大块的时间，具有灵活机动的学习特点，可以帮助学生自由选择朗读和背诵的时间，教育学生在课前和课后、饭前和饭后甚至回家吃饭的路上，都可以自由选择背诵和朗读，提高朗读和背诵的频率。
教师可以通过朗读和背诵，帮助学生积累大量的英语的短语和句子和习惯用语，重视拓宽学生的学习视野，帮助学生储存大量的有用的词汇、短语和习惯用法，这样通过朗读和背诵，教师就可以带领学生一起了解一些英语国家的生活和风俗习惯，了解人文和地理、历史知识，还可以充分调动学生的眼睛、耳朵、口等感觉器官同时参与学习活动，全面提高学生的英语听说读写能力。教师指导学生读得越多，背得越多，学生就容易形成好的语感。学生的语感一旦形成以后，在今后的学习生活中就能够积累更多的好的句子。例如学生在做填空题的时候，甚至都不知道这个句子的具体意义，却能够知道应该填写什么词语，这就是学生有好的语感的作用，这样就可以帮助学生避免很多不需要犯的错误，帮助学生在口头语言的运用过程中辨别一些容易混淆的答案，提高学生的英语学习能力。
通过坚持不懈地英语的朗读和背诵，可以帮助学生训练语言和语调、语流和连贯性、流畅性等口语表达能力，改正语音。通过朗读，可以帮助学生学会模仿正确的地道的英语语音语调，纠正和训练学生的语音语调，掌握英语听说的技巧，提高学生的口语表达能力，全面提高学生的口语表达能力。经过朗读和背诵，学生可以脱口而出一些句子，也会运用这些句子了。
学生经过不断的朗诵和背诵后，不仅可以加强英语学科的学习，还可以锻炼自信能力、语言表达能力，以及和其他学生的交流能力，这些都可以为学生以后的生活和生存打下坚实的基础，提早对学生进行生活和生存教育，也是老师必须注重和关注的问题。
综上所述，既然英语教学中朗诵和背诵教学如此重要，作为教育工作者的我们就要选好时机，使学生养成良好的习惯，引导他们对英语产生足够的兴趣。良好的开端等于成功的一半。所以，要抓住七年级刚刚入学的这一阶段，他们此时刚刚真正接触英语，教师一定要抓住这个契机，激发学生的兴趣，引导学生积极主动地对英语进行探究，而不是在教师的强拉硬拽下被动地学习。教学中不但要注重知识的传播，更重要的是要重视能力的培养，积极为学生搜集，整理一些精彩的词语、句子、片段和习惯用语，为他们创设恰当的情境，指导学生在特定的氛围内快速地记忆相关的内容，寓教于乐，使学生充分感觉到学习英语的乐趣，进而引导他们积极主动地学习英语。这样会为以后的英语学习打下良好的基础，也会稳步提高学生的英语交际能力。
学生掌握了学习英语的要领，养成了一定的好习惯，这样他们便不会停留在原地等待，他们会利用自己平日里积累的知识，拓展属于自己更大的空间。他们会积累更多的精彩的内容，想尽办法把它们转化为自己的，这样，不但增强了学生主动学习的意识，拓展了学生的知识面，而且大大地提高了学生的能力，对于今后的教学来说也是非常顺畅的。
因此，依据经验看，教师要抓住契机对学生进行早期教育，教育学生只要能抓住一切可以利用的时间，多读多背诵一些实用的好的英语的句子，帮助学生形成一定的语感，帮助学生提高英语成绩，全面提高学生的英语学习效率，增强学生综合可持续性学习英语的能力。