【摘 要】
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课堂是培养学生能力的关键阵地,函数导数问题则是培养学生数学思维的绝佳载体.本文从一次函数导数专题的教学经历出发,通过展示上课过程中发生的数次偏离教学计划的意外情境,
【机 构】
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广州市真光中学,广州市荔湾区教育发展研究院
【基金项目】
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广东省中小学教师教育科研能力提升计划(强师工程)项目重点课题:核心素养视域下发展高阶思维的行动研究(课题批准号:2018ZQJK001)
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课堂是培养学生能力的关键阵地,函数导数问题则是培养学生数学思维的绝佳载体.本文从一次函数导数专题的教学经历出发,通过展示上课过程中发生的数次偏离教学计划的意外情境,以及教师据此所作的灵活的教学调整,探索课堂中提高教学效果、培养学生高阶思维发展的几个教学要素.
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