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“先学后讲”这种教学模式应该作为信息技术课堂教学设计必须遵循的一种基本理念，应通过实施这种教学理念，达到培养学生信息技术素养的目的。在贯彻这一教学理念时，教师必须根据学科特点、学生特点，灵活运用，最大限度地发挥“先学后讲”教学模式在培养学生自主、合作、探究能力中的作用。
利用“先学后讲”模式 培养学生自主探究能力--以信息技术课为例
【摘 要】
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“先学后讲”这种教学模式应该作为信息技术课堂教学设计必须遵循的一种基本理念，应通过实施这种教学理念，达到培养学生信息技术素养的目的。在贯彻这一教学理念时，教师必须根据
【机 构】
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湖北大冶市金山店镇中学
【出 处】
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新课程研究：基础教育
【发表日期】
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2010年2期
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