中图分类号：G633.951 文献标识码：A文章编号：1673-1875(2009)07-159-01
　　
　　 高中音乐鉴赏模块在学习内容定位上是培养学生音乐审美能力的重要途径，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。在音乐欣赏教学中，把发展学生的音乐听觉，培养其对音乐良好的感受能力作为音乐教学的首要任务，也就是说只强调了“听”的重要性，而忽视了“唱”。鉴赏是一种体验，而歌唱也是一种体验，因此高中音乐教学的特点之一就是体验性。同鉴赏不同的是，歌唱体验不只是听觉的活动，同时需要其他感官的共同参与才能完成，因此歌唱体验是比鉴赏体验更为复杂的体验，唱的过程也是培养音乐审美能力的过程，品音乐的过程，也要注意方法。
　　 音乐鉴赏是所有音乐学习活动的基础，是激发学生音乐兴趣的动力，所以经常聆听优秀的声乐作品应是歌唱教学的必要内容和方式。首先，在听赏的基础上来模唱歌曲旋律，模唱时应该注意音乐的流动性和情感的变化，可以从中得到许多有益的借鉴和帮助，教师要引导学生唱出音乐作品中的美感和韵味，进儿使他们在音乐审美能力和声乐表演能力等方面都能有所进步和提高。
　　 其次，在合唱、重唱、和独唱三种演唱形式中，应以合唱为歌唱教学的主要形式。其原因有三：第一，有利于培养学生的合作精神与共处意识。学会交流与共处，包含着十分丰富的内容和非常深刻的含义，它倡导人际间的相互的交流，平等对话，和谐相处，共同尊重。教育的任务之一就是要使学生了解人类本身的多样性，共同性及相互之间的依赖性，而音乐作为人类交流的一种方式，对引导学生学会关心、合作、分享、尊重有着重要的意义。第二，最容易使人与人之间产生情感上的沟通与联系。常言道，语言的终结是音乐的开始，这种建立在音乐信息上只可意会的交流，往往比语言更能深入心灵，使人们相互理解，默契配合。尤其是音乐活动的集体形式（合唱、合奏等）感人之深，影响巨大，有益于个体和群体的交往与合作，有益于融洽人际关系，超越小我，融入大我，从而领悟共同的真谛。第三，合唱、与重唱、独唱相比，在单位时间里参与与合唱的人员远远大于重唱和独唱。学生受益的人数众多。同时在单位时间里，指导教师发挥指导作用也比重唱、独唱大的多，有利于提高教学效率。
　　 再次，高中鉴赏教材中要求学生记住声乐作品中的主旋律。那么为了让学生记住主题旋律，更好地能感受到音乐主题的发展与变化，背唱音乐作品主题旋律不失为一个好办法，当学生熟悉了音调，就容易对作品产生兴趣和情感，这样就更进一步促进学生学好音乐鉴赏课。