微雨访陶
　　2011年6月14日，天空飘落微微细雨，我们一行6人驱车前往位于晓庄广场旁的陈云森老人家中，寻访一段历史，钩沉一段回忆。
　　大约10点左右，我们来到了陈云森老人家，老人看见我们，捧着一个相框激动地迎上来。作为陶行知创办晓庄学校的见证者，作为晓庄小学的第一届学生，已经九十二岁高龄的陈云森老人依然显得精神矍铄。老人紧盯着相框里的一张老照片，打开了话匣子，将那一段关于晓庄的记忆向我们娓娓道来。据老人家回忆，1927年1月，陶行知将乡村师范学校校址定在南京神策门外老山脚下的小庄。2月5日，陶先生主持乡村师范立基典礼，同时举行城乡人民团拜，宣布改“小庄”为“晓庄”，取名日出而作之意。3月5日，晓庄小学开学，陶行知先生亲手题写了“晓庄小学”牌匾。
　　据老人回忆，晓庄小学成立初期，陶行知派晓庄学生潘一尘作学校指导员。1927年6月，陶行知组织“晓庄小学设计委员会”，专门设计了语言文字、公民训练、自然农艺、健康卫生、正当娱乐5门新课程。由师范生把小学的全部“教学做”活动承担下来，原小学教师具体指导和辅助师范生。“陶行知时刻关心学校发展，一有空就和学生们在一起，亲身实践，挥锄头，做农活。”从老人的言谈中，我们能够感受到陶行知对他影响很大。
　　讲了一会，老人顿了顿，继续回忆道：1930年4月，国民党查封晓庄学校，许多学生遭到逮捕杀戮，陶行知也被通缉，逃亡海外。后来，晓庄小学的部分学生在陶先生的鼓励下自发组织“晓庄儿童自动学校”。“我当时和胡同炳等10个同学一起被聘为小先生，教八十几个小学生，陶行知听说后写诗祝贺‘有个学校真奇怪，小孩自动教小孩。七十二行皆先生，先生不在学如在。’”老人谈起当时当“小先生”的情况显得很激动。
　　在时局动荡中，晓庄小学虽然屡遭波折，但却一直弦歌不断。1937－1945年，抗日战争期间，学校被迫停办；1945年抗战胜利后，学校复校，仍用原名晓庄小学；1950年，学校更名为南京晓庄师范附属小学；半个世纪后的2000年，晓庄师范学校与南京市教育学院、南京市师范专科学校合并，成立南京晓庄学院，学校更名为南京晓庄学院附属小学。
　　陶沙积淀
　　告别陈云森老人，在回来的路上，我感慨良多：作为晓庄师范的第一块试验田，晓庄附小在84载春秋的发展历程中，究竟又是怎么做的呢？我又钻进学校的“故纸堆”里，继续我的发现之旅。
　　“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”作为陶行知教育思想的核心内容之一，“求真”成为我校一贯坚持的教育方向。“九五”期间，我校正式确立了“求真教育”的特色发展方向，明确了求真教育的内涵。“十五”期间，我校求真教育的突破口是小学生的同辈群体，利用对小学生同辈群体现状的调查研究与引导，加强了“求真教育”中的“交往求真诚”的实践与思考，研究成果《小学中高年级同辈群体的调查报告》获2007年度省师陶杯一等奖，发表于《江苏教育研究》，并被人大报刊复印资料转载。“十一五”期间，我们积极寻求“求真教育”新的突破，将视角放在了“学习求真”上，成功申报立项江苏省教育科学“十一五”规划重点资助课题“整合学与教的方式，提升教学品质的实践研究”，现已成功结题。“十二五”期间，我校将继续践行行知思想，升华求真教育内涵，推动行知文化研究。
　　经过20多年的努力，学校始终坚持“教学做合一”为教学改革宗旨，确立了“教人求真、学做真人”的校训、“学习求真、生活求真、做人求真”的学生培养目标，形成了“求真、至美、创新”的校风、“求实、求新、求严、求活”的教风、“手脑并用、勤学守纪”的学风。2005年，学校“求真教育”被认定为南京市素质教育案例30条之一，在全市进行宣传推广。
　　沐浴陶风
　　走出校史馆，漫步于干净整洁的校园，关于陶行知的记忆不断在眼前闪现。
　　据陈云森老人回忆，当时的晓庄小学没有围墙，学校所在的吉祥庵是一座古庙，就在学校现在校门口的位置，校门是陶行知手书的“晓庄小学”牌匾，除了语文和数学在教室上外，常识等课程都是走向田间地头，教师在做中教，学生在做中学。解放后，学校复校，有了完整的校园，走进校园，首先映入眼帘的是“晓师附小”四个金色大字，让人一下子就联想到陶行知，仿佛能看到当年他和晓庄小学师生们一起挥舞锄头把歌唱的豪迈。
　　经过多年的发展，校园里到处弥漫着浓浓的“陶味”。穿过校门，首先映入眼帘的便是行知综合楼，那是“三院一厅”的所在（即行知科学院、行知艺术院、行知文学院和个性展示厅）。个性展示厅旁是行知读书长廊，是校园学陶师陶的阵地。顺着长廊往前走，便来到了行知讲习厅（也就是现在的媒体一室），讲习厅二楼是学校的校史陈列馆。走进各个班级的教室，“走行知路，做行知人”、“手脑相长，学做真人”等等行知名言随处可见。此外，每周五的下午一点半，我们还会听到“陶子之声”广播，聆听行知诗篇，赏析行知故事，学习行知精神。
　　作为晓庄人，陶行知是我们不竭的精神财富，他的思想时刻影响着我们；身为附小人，陶行知是我们坚持前进的明灯，他的行为时刻感召着我们。我们沐浴在这样的文化氛围中，求真知，做真人。
　　潜心师陶
　　培养“生活求真、学习求真、做人求真”的学生，离不开一支高素质的教师队伍。陶行知先生留下的教育思想是我们附小不竭的精神财富，多年来，我校在师资队伍建设上，一直注重学习行知思想，加强师德建设，提升教师专业能力。
　　1.学习陶行知“爱满天下”的情怀。多年来，附小一直倡导“爱满天下”的教育情怀。教师对学生求真爱，学校开展教师义务补课十几年如一日。学校对教师求真诚，每一项政策和规定的出台都要充分征求教师意见，召开教代会讨论决定。教师对学校求真心，沈从众老师几十年如一日，以校为家，坚持每年为学校免费扎扫帚，为学校节省办公经费十几万元；校长鲁照斌每天总是第一个到校，巡查校园，看到哪儿脏了就会挥舞扫帚打扫干净……这样的例子还有很多很多，一代代流传至今，已经深深地印入我们的记忆深处，每一年，学校都会拿出一笔钱，设立“行知奖”，奖励那些为学校作出贡献的教师、职工。
　　2.学习陶行知“教学做合一”的思想。“教学做合一”不仅是我校教学改革的宗旨，也是我校教师教学工作的准则。为了深入学习陶行知的教育思想，我们成立行知读书会，定期举办读书交流活动，举办“行知杯”读书征文竞赛活动，参加省陶研会“行知杯”论文竞赛活动，还多次邀请陶研专家来校讲学。1990年，我们邀请原中国陶研会常务理事、哈尔滨工业大学教授、陶行知四子陶城教授来校讲学；2007年，晓庄学院八十校庆时，陶城教授再次来校讲学指导。我们还邀请南京晓庄学院陶研所徐志辉所长与我校青年教师一起讨论学习行知先生的《教学合一》。
　　3.学习陶行知“生活即教育，社会即学校”的思想。为了进一步深化行知文化研究，践行“生活即教育，社会即学校”的思想，学校倡导教师在生活中学习，在社会中受教育。我校申报成为南京市首届陶行知思想实验学校，加强陶研学校之间交流，先后接待广东东莞教育考察团、贵阳第二实验小学代表团、新疆教育代表团等来校交流考察。同时，我们也走出去，到安徽歙县陶行知纪念馆、南京市中山小学、南京市樱花小学考察学习陶行知思想。
　　陶源流长
　　据附小退休老校长周俊澄回忆，学校在上世纪八十年代全国掀起学陶热的时候，确立了“走行知路，做行知人”的学陶师陶方针。谈起“走行知路，做行知人”，作为活动亲历者之一的鲁照斌校长侃侃而谈：“那时，我们发掘陶行知关于学生自主管理的思想，推行小先生制，开展社区教育，开展了多种社会实践活动。”
　　1.推行“小先生”制
　　1930年晓庄小学被查封后，陶行知鼓励附小的孩子们集中起来，开办儿童自动学校，实行“小先生”制，鼓励小孩子教小孩子。
　　多年来，附小一直坚持实行“小先生制”，倡导教人先教己，教己求真、教人求真，教学相长。根据不同孩子的特点，我们有针对性地设置小先生岗位。比如，有的孩子学习好，就聘他们为“学习小先生”，辅导薄弱同学的功课；有的孩子纪律好，就聘他们为“纪律小先生”，专门负责管理班级纪律；有的孩子安全意识强，就聘请他们为“安全小先生”，专门在校园内负责检查和纠正同学不注意安全的行为；有的孩子擅长养蚕，我们就聘请他为“养蚕小先生”，专门教同学养蚕……我们还有“卫生小先生”、“文明礼貌小先生”、“作文小先生”等等因人因事设置的小先生岗位。同时，每个学期我们还举行“小先生”就任仪式，定期对小先生进行考察表彰，评选优秀小先生。通过“小先生”制，孩子们在教人的过程中，学会交往，真诚待人，真心做事，学做真人。
　　为了充分调动学生自主管理的积极性，我校设立行知少年督察团，用“小孩教小孩，学生管学生”的自主管理模式来育人。现今，行知少年督察团又成立了红领巾志愿者服务队，进一步丰富学生校园自主管理内涵。
　　2.建设“三院一厅”
　　为了充分调动学生的自主性，实行自主管理，学校创设“三院一厅”自主管理载体，即行知科学院、行知艺术院、行知文学院、个性展示厅。依托“三院一厅”，学校组织了丰富多彩的社团活动，丰富了学生的校园生活，陶冶了学生的情操，增长了学生的智慧，锻炼了学生的能力。
　　行知科学院秉承行知先生“教学做合一”的思想，创办的航模社团、科学发现小组、电脑社团注重学生实践，引导学生在实际生活中运用书本所学知识解决问题，创造发明。科学教师阚怀明带领学生自制航模，培养的多名学生在省市级的航模比赛中获奖；李媚老师带领的科学小组，参加省“金钥匙”比赛，收获颇丰。
　　行知艺术院注重学生艺术情操的陶冶和对美的感受和塑造。行知艺术院设立了包括书法、音乐、体育、美术等艺术领域在内的多个社团。2011年3月，行知艺术院泥塑彩绘社团成立，美术老师王成带领孩子们将一块块黑不溜秋的泥巴塑造成一件件小工艺品。孩子们在捏泥塑的经历中，学会了观察，学会了审美，学会了一技之长。
　　行知文学院注重学生文学修养的提升，定期举办读书节、读书沙龙活动，成立小记者团，走向户外，走进社会，锻炼胆量，增长知识。2010年教师节前夕，六（2）班的储健用了一个晚上的时间，写了一篇近4000字的小说《初一（2）班的教师节礼物》送给老师。《金陵晚报》在教师节当天用半幅版面报道了此事。自2009年9月成立以来，小记者团成员在各级各类报刊上发表作品超过500篇幅，几十人次获得国家、省市级作文竞赛大奖，参加了多场大型活动。
　　个性展示厅是我校“小陶子”合唱艺术中心的活动场地。“小陶子”合唱中心是南京市合唱团员会员单位，近年来获奖无数。同时，我们还利用个性展示厅开展快乐周末行、文艺晚会、社团汇报表演等等丰富多彩的学生活动，让学生在活动中学会交往，真诚待人，真心做事，学做真人。
　　3.开展社会实践
　　早在上世纪八十年代，我校就成立了社区教育学校，定期带着学生走进社区，孩子们争当“小先生”，开展普法宣传，卫生扫除等活动，增进社区与学校之间的沟通与了解，培养孩子的小公民意识。学校大队部组织雏鹰夏令营、社区冬令营、军训、游学等社会实践活动，遵循陶行知“生活即教育，社会即学校”的教育理念，引导学生在实践中办真事、求真知、做真人。
　　“走行知路，做行知人”不仅仅是一句口号，也是一种动力，它时刻提醒我们在行知路上；时刻提醒我们，学陶师陶永无止境。
　　记忆是脑海里最值得珍藏的东西，一所学校的记忆，是一代代人精神传承和发展的结晶。陶行知说过：“晓庄是一部永不完稿的诗集。”我们要说：“陶行知是一部永不完稿的诗集。”那些铭刻在师生记忆深处、弥漫在学校每个角落的行知痕迹，一直在昭示着我们：传承陶行知的思想，是我们亘古不变的使命。
　　（顾新佳，南京晓庄学院附属小学，210038）