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摘要：高中历史课堂不是仅仅为了传递知识，而是要为学生提供一个良好的学习环境，通过改变教学方式激活课堂氛围。因此，在历史教學当中，教师要学会利用形式多样的手段让教学的过程变得具有多样性，从而增强师生之间的沟通交流，调动学生的学习积极性，提升课堂效率。本文针对高中历史活动性课堂的创建展开论述。
关键词：高中历史;活动型课堂;创建
中图分类号：G633.51 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）09-011
在教学和学习过程中，教师和学生进行交流和联系的重要途径就是展开教学活动。活动的开展，提高了学生的积极参与度，能够帮助学生提升对历史知识学习的兴趣，从而了解更多历史的发展脉络，学习到更多的知识。不仅如此，在教学活动的帮助和引导下，教师教学目标的实现也会更加容易，由此看来，实施课堂教学活动对学生和教师都起到了一定的积极作用。那么，在今后的教学过程中，教师要主动改变教学模式，改革之前的传统教学方式，结合实际，灵活运用相关策略来制定个性化、多样化的教学方案，让教学活动更加丰富多彩，同时也帮助学生在教学活动当中了解到更多的历史知识，培养历史核心素养能力，提高综合素质。
一、创建高中历史活动型课堂的有效作用
1.改善教学氛围，培养家国情怀
一直以来，在传统的历史教学课堂模式下，教师占据着课堂中的主体。教师习惯性的用传统说教的方式向学生们传递知识。在这种教学方式下，学生学习变得机械化、形式化，学生必须以被动的姿态来学习，无法发挥自己的作用，思维无法得到拓展。教师想要改变这样的现状就必须建立起丰富的历史教学活动，以便在活动中渗透与职业生涯规划相关的信息。在此活动中，让学生轻松、自由地学习，学会用自己的方式去进行历史学习和历史发现，用自己的角度来思考相关的历史信息，从而拓展到对自身国家的崇高敬意和认同感，表现出在历史当中所透露出来的家国情怀，催生学生对未来职业规划的意识，也间接地促进了对学生的德育教育进程。
2.提高历史课堂教学质量
想要拥有高效的课堂教学环境，就要通过开展丰富的教学活动，帮助学生更快更好地学到知识并且理解知识内容，通过潜移默化的手段让学生更加轻松地找到问题答案。所以，在高中历史课堂教学过程当中，教师应当提供平台创建丰富多样的历史教学活动，让学生积极参与进去，提升学生的自主能动性，帮助教师实现教学目标，从而提升课堂效率、改善教学质量，也帮助学生能够更好地完成自己的学习任务。
3.增强师生之间的互动性
在历史教学课堂当中，如果只有教师自己在讲述知识，学生没有参与度，那么课堂就会变得索然无味，学生也不会有学习的动力。那么，想要实现生动的教学课堂，就需要教师结合教学内容，根据学生不同的学习情况，创建一个丰富、多样性的课堂教学活动。首先，教室可以创建活动性教学的情景，比如说给学生播放与课堂内容有关的影片或视频，让学生通过观看视频了解历史性知识，培养学生的学习积极性。再者，教师可以利用一些教学手段，让学生和学生之间进行小组交流，围绕刚才看过的影片进行思考和讨论，并在交流过程中提出问题。最后，教师为学生拓展学习到的历史性教育内容，帮助学生对学习内容进行探究和实践。同时，利用活动让学生对学习产生兴趣，并对老师给出的问题进行积极的回应，按照教师的指导对接收到的历史信息和资料进行自我吸收和理解，并拓宽自己的思维进行探讨，由历史知识的学习延展到自身未来发展方向的思考，提升学生的职业规划能力。
二、如何创建高中历史活动型课堂
1.树立教学目标，提升课堂效果
想要提升课堂活动的效果，首先要明确本节课的教学方向和教学目标。一个正确的教学目标不仅能够帮助教师制定正确的教学活动方案，还能帮助学生制定自身的学习计划。为了创建一个高效率的历史教学课堂，教师要提前制定好教案、进行备课，根据提前了解的学生学习情况制定教学目标，整理清晰的教学思路。教师首先要对本节课的教学内容有科学的教学方案，清楚本节课的重难点，让学生每节课都有所收获。不仅如此，教师还要了解学生的学习能力和综合水平，创建学生能适应的课堂教学活动，培养学生的学习能力。
2.设立情境活动，培养学生积极性
高中历史课堂的活动性让原本枯燥无味的课堂变得生动起来，丰富历史教学活动需要创建教学情境，帮助教师制定教学方案，提升学生的学习效果。教学过程当中，可以制定多种不同的教学情境活动，以此来调动学生的学习积极性，让学生对历史知识产生共鸣，拥有探索下去的兴趣，让历史知识散发吸引力。例如，在学习新课之前，教师可以先向学生们展示与教学内容有关的视频、音频、图片、文字等，先调动起来学生的感官系统，让学生对本节课学习的内容产生兴趣。同时，在教学过程中，教师还可以为学生补充非教材当中的知识内容，与学习到的知识进行吸收结合，加深学生对知识性问题的理解提升学生的学习能力和感知能力，比如，由历史事件启发学生对自己人生发展道路的思考，让学生提前深入思考自己未来的职业生涯规划，实现课内外教育的完美结合。
3.培养爱国精神，开展实践教育活动
高中历史教学会涉及很多国家之间的战争，比如：八国联军侵华战争、甲午中日战争、抗美援朝战争等等。那么，教师在讲述这些知识点的时候，要潜移默化的在帮助学生理解这些知识点时，提升学生自身的爱国主义精神。利用这样的方式，能够更好地调动学生的情怀，胜过简单的爱国口号。同时，教师可以创建一些教育实践活动，教师可以依照所教授的内容，让学生针对某一件自己印象深刻的事件，组成小组进行情景剧演出，模仿和还原当时语言对话场景;上网搜集资料，让学生发挥自己的特长绘制海报或板报，更加直观地让学生了解历史情境。学生在体验了丰富的实践教育活动之后，主动表达自身的看法，从而进一步激发学生的爱国主义精神，提升自己的感知力，也使学生在历史史实的追忆中反思自己的成长之路，做好自己的人生规划，将来为国家为民族的强大贡献自己的力量。 4.开展评价活动，强化学生学习动力
每一个学习阶段的学生，想要得到进步都离不开教师对自身的评价。学生在学习的过程中，如果能够明显地感受到教师对自己的关注以及对自己某方面的认可和鼓励，就会更加用功的学习，这样下去自己的学习成绩也会逐渐得到提升。因此，教师一定要及时对学生学习进行评价。教师针对教学的各方面以及学生学习情况来设定评价指标和内容，围绕学生的课堂表现、知识的掌握情况、作业以及任务的完成情况、回答问题的积极性等方面进行合理公正的评价。在发现每位同学身上优点的同时，教师也要灵活委婉地指出学生的一些问题和缺点，让学生能够認识到自己的优点以及存在的不足，为学生的职业生涯规划提供参考，让学生更全面地思考自己未来就业与发展方向，促进学生的持续发展。
5.改善教学方法，提升课堂教学效率
想要实现历史课堂效率的提高，就必须拥有一个正确的历史教学方法。一个好的教学方法会直接影响学生的学习积极性以及课堂的教学氛围。因此，历史课堂教学中，学生对历史知识的学习效果很大程度上都取决于教师的历史教学方法。正因为如此，教师在确定教案和选择教学方法时一定要谨慎，选择一个适合学生的教学方法，让学生能够轻松的记住历史知识点，从而提升历史教学课堂的教学效率。首先，教师需要先明确本堂课的教学目标以及需要完成的任务，根据这些来确定教学方法。同时，教师要注意在课堂当中给学生提供一个与自己互动的机会，在交流的过程当中了解学生的具体情况和自身特点，之后针对学生的个性化制定适合的学习方法，帮助学生制定学习计划，进而提升历史学科的学习成绩。其次，在改善教学方法时，教师也一定不能脱离教学内容。针对不同的教学内容，教师也要设计与之相应的教学手段。因此，教师要学会灵活运用教学方式，让学生从自己的实际出发，体味历史，感悟历史，从而实现以史为鉴，为自己的职业规划提供参考，让历史教学课堂变得高效。
总之，为了提升历史课堂的教学质量，帮助学生激发创造性思维、对历史学习产生兴趣。教师作为学生学习的引导者，要以身作则，创新自身的教学理念，学会结合时代特点改变教学方式。同时，也要结合实际，不断尝试教学方法，帮助学生找到有效的学习方案，让学生在学习历史的过程中收获满满，从而感受历史由内而外散发出来的魅力，进而提升历史课堂教学的效率。
参考文献：
[1]付西莲.在课程实施中培育高中历史学科核心素养的路径与策略——教学教研活动课反思[J].名师在线，2020（06）：41-42.
[2]黄辉.谈课堂教学活动设计的优化在高中历史教学中的运用[J].才智，2019（35）：116.
本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《职业生涯规划教育在高中历史教学中的渗透》，课题号GS[2020]GHB2277。
（作者单位：甘肃省玉门市第一中学，甘肃 玉门735211）
关键词：高中历史;活动型课堂;创建
中图分类号：G633.51 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）09-011
在教学和学习过程中，教师和学生进行交流和联系的重要途径就是展开教学活动。活动的开展，提高了学生的积极参与度，能够帮助学生提升对历史知识学习的兴趣，从而了解更多历史的发展脉络，学习到更多的知识。不仅如此，在教学活动的帮助和引导下，教师教学目标的实现也会更加容易，由此看来，实施课堂教学活动对学生和教师都起到了一定的积极作用。那么，在今后的教学过程中，教师要主动改变教学模式，改革之前的传统教学方式，结合实际，灵活运用相关策略来制定个性化、多样化的教学方案，让教学活动更加丰富多彩，同时也帮助学生在教学活动当中了解到更多的历史知识，培养历史核心素养能力，提高综合素质。
一、创建高中历史活动型课堂的有效作用
1.改善教学氛围，培养家国情怀
一直以来，在传统的历史教学课堂模式下，教师占据着课堂中的主体。教师习惯性的用传统说教的方式向学生们传递知识。在这种教学方式下，学生学习变得机械化、形式化，学生必须以被动的姿态来学习，无法发挥自己的作用，思维无法得到拓展。教师想要改变这样的现状就必须建立起丰富的历史教学活动，以便在活动中渗透与职业生涯规划相关的信息。在此活动中，让学生轻松、自由地学习，学会用自己的方式去进行历史学习和历史发现，用自己的角度来思考相关的历史信息，从而拓展到对自身国家的崇高敬意和认同感，表现出在历史当中所透露出来的家国情怀，催生学生对未来职业规划的意识，也间接地促进了对学生的德育教育进程。
2.提高历史课堂教学质量
想要拥有高效的课堂教学环境，就要通过开展丰富的教学活动，帮助学生更快更好地学到知识并且理解知识内容，通过潜移默化的手段让学生更加轻松地找到问题答案。所以，在高中历史课堂教学过程当中，教师应当提供平台创建丰富多样的历史教学活动，让学生积极参与进去，提升学生的自主能动性，帮助教师实现教学目标，从而提升课堂效率、改善教学质量，也帮助学生能够更好地完成自己的学习任务。
3.增强师生之间的互动性
在历史教学课堂当中，如果只有教师自己在讲述知识，学生没有参与度，那么课堂就会变得索然无味，学生也不会有学习的动力。那么，想要实现生动的教学课堂，就需要教师结合教学内容，根据学生不同的学习情况，创建一个丰富、多样性的课堂教学活动。首先，教室可以创建活动性教学的情景，比如说给学生播放与课堂内容有关的影片或视频，让学生通过观看视频了解历史性知识，培养学生的学习积极性。再者，教师可以利用一些教学手段，让学生和学生之间进行小组交流，围绕刚才看过的影片进行思考和讨论，并在交流过程中提出问题。最后，教师为学生拓展学习到的历史性教育内容，帮助学生对学习内容进行探究和实践。同时，利用活动让学生对学习产生兴趣，并对老师给出的问题进行积极的回应，按照教师的指导对接收到的历史信息和资料进行自我吸收和理解，并拓宽自己的思维进行探讨，由历史知识的学习延展到自身未来发展方向的思考，提升学生的职业规划能力。
二、如何创建高中历史活动型课堂
1.树立教学目标，提升课堂效果
想要提升课堂活动的效果，首先要明确本节课的教学方向和教学目标。一个正确的教学目标不仅能够帮助教师制定正确的教学活动方案，还能帮助学生制定自身的学习计划。为了创建一个高效率的历史教学课堂，教师要提前制定好教案、进行备课，根据提前了解的学生学习情况制定教学目标，整理清晰的教学思路。教师首先要对本节课的教学内容有科学的教学方案，清楚本节课的重难点，让学生每节课都有所收获。不仅如此，教师还要了解学生的学习能力和综合水平，创建学生能适应的课堂教学活动，培养学生的学习能力。
2.设立情境活动，培养学生积极性
高中历史课堂的活动性让原本枯燥无味的课堂变得生动起来，丰富历史教学活动需要创建教学情境，帮助教师制定教学方案，提升学生的学习效果。教学过程当中，可以制定多种不同的教学情境活动，以此来调动学生的学习积极性，让学生对历史知识产生共鸣，拥有探索下去的兴趣，让历史知识散发吸引力。例如，在学习新课之前，教师可以先向学生们展示与教学内容有关的视频、音频、图片、文字等，先调动起来学生的感官系统，让学生对本节课学习的内容产生兴趣。同时，在教学过程中，教师还可以为学生补充非教材当中的知识内容，与学习到的知识进行吸收结合，加深学生对知识性问题的理解提升学生的学习能力和感知能力，比如，由历史事件启发学生对自己人生发展道路的思考，让学生提前深入思考自己未来的职业生涯规划，实现课内外教育的完美结合。
3.培养爱国精神，开展实践教育活动
高中历史教学会涉及很多国家之间的战争，比如：八国联军侵华战争、甲午中日战争、抗美援朝战争等等。那么，教师在讲述这些知识点的时候，要潜移默化的在帮助学生理解这些知识点时，提升学生自身的爱国主义精神。利用这样的方式，能够更好地调动学生的情怀，胜过简单的爱国口号。同时，教师可以创建一些教育实践活动，教师可以依照所教授的内容，让学生针对某一件自己印象深刻的事件，组成小组进行情景剧演出，模仿和还原当时语言对话场景;上网搜集资料，让学生发挥自己的特长绘制海报或板报，更加直观地让学生了解历史情境。学生在体验了丰富的实践教育活动之后，主动表达自身的看法，从而进一步激发学生的爱国主义精神，提升自己的感知力，也使学生在历史史实的追忆中反思自己的成长之路，做好自己的人生规划，将来为国家为民族的强大贡献自己的力量。 4.开展评价活动，强化学生学习动力
每一个学习阶段的学生，想要得到进步都离不开教师对自身的评价。学生在学习的过程中，如果能够明显地感受到教师对自己的关注以及对自己某方面的认可和鼓励，就会更加用功的学习，这样下去自己的学习成绩也会逐渐得到提升。因此，教师一定要及时对学生学习进行评价。教师针对教学的各方面以及学生学习情况来设定评价指标和内容，围绕学生的课堂表现、知识的掌握情况、作业以及任务的完成情况、回答问题的积极性等方面进行合理公正的评价。在发现每位同学身上优点的同时，教师也要灵活委婉地指出学生的一些问题和缺点，让学生能够認识到自己的优点以及存在的不足，为学生的职业生涯规划提供参考，让学生更全面地思考自己未来就业与发展方向，促进学生的持续发展。
5.改善教学方法，提升课堂教学效率
想要实现历史课堂效率的提高，就必须拥有一个正确的历史教学方法。一个好的教学方法会直接影响学生的学习积极性以及课堂的教学氛围。因此，历史课堂教学中，学生对历史知识的学习效果很大程度上都取决于教师的历史教学方法。正因为如此，教师在确定教案和选择教学方法时一定要谨慎，选择一个适合学生的教学方法，让学生能够轻松的记住历史知识点，从而提升历史教学课堂的教学效率。首先，教师需要先明确本堂课的教学目标以及需要完成的任务，根据这些来确定教学方法。同时，教师要注意在课堂当中给学生提供一个与自己互动的机会，在交流的过程当中了解学生的具体情况和自身特点，之后针对学生的个性化制定适合的学习方法，帮助学生制定学习计划，进而提升历史学科的学习成绩。其次，在改善教学方法时，教师也一定不能脱离教学内容。针对不同的教学内容，教师也要设计与之相应的教学手段。因此，教师要学会灵活运用教学方式，让学生从自己的实际出发，体味历史，感悟历史，从而实现以史为鉴，为自己的职业规划提供参考，让历史教学课堂变得高效。
总之，为了提升历史课堂的教学质量，帮助学生激发创造性思维、对历史学习产生兴趣。教师作为学生学习的引导者，要以身作则，创新自身的教学理念，学会结合时代特点改变教学方式。同时，也要结合实际，不断尝试教学方法，帮助学生找到有效的学习方案，让学生在学习历史的过程中收获满满，从而感受历史由内而外散发出来的魅力，进而提升历史课堂教学的效率。
参考文献：
[1]付西莲.在课程实施中培育高中历史学科核心素养的路径与策略——教学教研活动课反思[J].名师在线，2020（06）：41-42.
[2]黄辉.谈课堂教学活动设计的优化在高中历史教学中的运用[J].才智，2019（35）：116.
本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《职业生涯规划教育在高中历史教学中的渗透》，课题号GS[2020]GHB2277。
（作者单位：甘肃省玉门市第一中学，甘肃 玉门735211）