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猜想也叫猜测，它是人们探索事物奥秘和真理的一种重要途径，牛顿说过：“没有大胆的猜想，就不可能有伟大的发明和发现。”猜想只要经过严格的论证，就有可能变成定理和公式，被人们广泛地应用。《全目制义务教育数学课程标准》将数学教学的总体目标分解成“知识与技能”“数学思考”“解决问题”“情感与态度”四个具体部分，其中“数学思考”与“解决问题”的核心就是要培养学生的数学思维能力与解决数学问题的实践能力，而在这个过程中，