同志们：
　　经学校党委专题会议研究，对新学年中层及有关管理岗位所需的人员进行了聘任。今天，我们召开会议公布聘任方案，并对有关工作进行安排，希望新应聘履职的中层干部和有关岗位的管理人员，认清二中发展面临的新机遇、新形势和新任务，以新校建成、整体搬迁为学校发展的新的转折点，来反思我们学校的内部管理和教育教学工作，反思我们中层以上领导和管理者的教育理念、能力水平和工作状态。从新学年开始，我们要进一步统一思想、提高水平、转变态度。在更高层次上开展工作，在更优品质上发展学校。
　　下面，我就从新学年、新岗位、新责任、新起点四个方面讲些意见和要求，供大家思考。
　　一、新学年，要有新思想、新状态、新目标
　　新学年的教学管理工作任务非常艰巨，工作层次上，思想境界上都要再上新台阶;每一位管理者都要以新的状态展开新学年的工作，扎扎实实地落实学校的各项部署。
　　彻底改变自身存在的“懒、散、等、攀”的工作状态。从新学年开始，每位领导干部都应该根据学校安排，带头落实、带头协调，对工作难题要敢于担当，不推来搡去，有困难要带头冲上去，坚决杜绝见困难就躲，对问题视而不见，熟视无睹，不管不问的状况;坚决摒弃管理人员之间不比工作和奉献，只比辛苦和索取的消极攀比和落后意识。领导干部一定要高效示范、勤奋而为、以上率下、以德服人，面对困难和工作要冲在前，面对功劳和荣誉要退在后，以思想的高境界和工作的大作为，赢得师生的信赖和尊重。
　　彻底改变自身存在的“小、怕、满、保”的工作思维。“小”即工作布局小，也就是“小我”，在规划工作或是落实工作中，不能从学校大局出发，只考虑本处室利益、个人得失，甚至是本处室利益高于一切，无视学校大局发展的狭隘思想。“怕”即在工作中有怕得罪人的思想，怕丢选票，畏首畏尾，不思进取，不善谋事;“满”即小进则满，自我满足，仅仅把思维限定于个人的纵向比较，但纵向比较只能找回自信心，在工作上很难有大的突破，因此，还必须树立一个横向比较的思维方式;只有学会横向比较，才能找到差距，感受到压力，形成动力，学校、级部、个人才会有更大的发展空间。“保”即自保，遇事先考虑“自我”、保护“自我”，缺乏与“民”同甘苦、共得失的意识和品质。心态决定一切，好心态比智慧更有力量，我们要保持良好心态，学会管理心态，以豁达之心、奋发之志，开创新天地。总之，我们二中的工作需要每位领导干部在工作中坚持大我情怀，在具体事务中实现工作经验的积累和自我的锻炼，坚决摒弃“怕”字当头的思想，勇于坚持原则，遵守纪律，带头做事。新学年，新任务、新目标，工作就要保持热情、激情、干劲，没热情、少激情、缺干劲，任何工作都无法圆满完成。
　　新学年要有新目标。分管领导和处室、级部负责人要深入分析教师状态、学生实际和教学管理工作实际，思考本处室、级部的学年任务和目标，尤其是要组织教学组长和科任教师就深化课堂教学改革、规范集体教研备课、学法指导、转薄保优促效等方面的问题研究措施，深入研究并不断推进“问题导学”教学模式和小组合作学习模式，增强质量意识，让“优质”成为教师“教”和学生“学”的常态，努力找到一条促进我校成功转型，实现优质跨越发展的教育教学管理模式。
　　二、新岗位，要有新标准、新思路、新举措
　　本次聘任工作，从形式上看我们领导干部个人的岗位，多数没有变，少数有变化。这不等于没变，每一位同志都是站在了新的岗位上，开始了新一轮的任职，在新岗位上经验丰富的同志，要进一步提高标准，明确工作思路，把工作做得更加精细，把协调任务调整得更加合理;经验较少的同志，就要尽快适应新的岗位变化，鼓足干劲多学习，向书本学，向有经验的同志学，向熟悉本岗位的同志学。要沉下心来多思考，站在为学生、老师服务的角度思考，站在提升学校整体管理水平的维度思考，站在学校发展的全局高度思考;立足本职多积累，在实际工作中不断积累经验，完善自我，在熟悉工作标准和程序基础上不断积累方法，更新观念，进而在工作中确定新思路，思考新举措，为学校发展做出新贡献。
　　领导干部要带头做好示范，把学校倡导的“三力三做”“四与四向”作为工作的助推器。在工作中，抓协调、抓落实，善于思考、善于创新，把“团结、协作、勤奋、高效”作为领导干部的行动标准;要善于接受正面的信息，不能对常规的工作和普适性的倡导要求熟视无睹，应该每天都是新的，我们要不断进步、不断提升，遵循教育规律开展工作，不断更新管理思维、提升师德水平和业务素养，常以“五个善于”进行自我反思，提高尽责履职的水平和能力，做师生和家长爱戴的“知心朋友”。
　　新岗位需要改革、需要创新。要进一步完善岗位职责和制度规范，按照奖优、治庸、罚劣的原则，建立健全本单位的科学的工作绩效评估机制和监督问责机制，充分调动执行的积极性和主动性;要落实措施，确保各项制度能够统一、平等和严格地得到遵守和执行。领导干部一定要带头执行遵守规章制度，以自身的行动来影响和增强下属和团队的执行力。要克服浮躁心理和不实作风，让“静下心来教书、潜下心来育人”成为学校的行为准则，学校要求实行中层和级部管理者兼课制度，就是坚持在课堂教学一线和班主任管理一线培养干部、涵养素质;学校要求兼课上课的中层，绝大多数时间都要在年级部教学组与教师一同办公、一同教研、一同备课、一同上课;分管校领导对分管工作要亲力亲为、多承担具体事务，减少兼课中层的不必要的工作负担。
　　每位管理者都必须清醒地认识到：所谓领导力就是指解决具体问题和处理具体事务的能力。领导力本质上就是一种执行力，是运用自己的影响力将目标内化为组织内部每个成员自我实现、自觉达成目标的能力。因此，一个好的领导不仅应该是科学的决策者，更应当是一个能推动决策不折不扣加以落实的坚定执行者。
　　三、新责任，要有新担当、新方法、新作为
　　中层干部和级部管理人员既是学校工作决策的参与者、见证者，又是学校工作落实的中坚力量和担责主体，承上启下，责任重大。学校要实现“十年走向优质名校”的愿景规划，三年一个计划，分三步走，学校管理人员必须首先发扬实干精神，树立担当意识，在工作中积极发挥带头作用;必须坚持以公道正派的工作作风和自我的人格魅力感召人、凝聚人，以全新的工作方法引领人，做事主动担责，不上推下卸，不瞒上欺下;交往要尊重同仁，不拉小圈子、不搞小团伙;为人诚实正派，不亲疏有别、不任人唯亲。始终坚持以工作标准和工作表现评价人，以工作原则团结人，以工作实绩激励人、鼓舞人，凝聚团队的智慧和力量，打造和谐团队，群策群力共同拼搏。