[教学目标]rn1.通过咬文嚼字,深刻理解大海形象.rn2.把握整体意脉,全面理解诗歌内涵.rn3.感受诗人独特的精神风度与人格魅力.rn[课前准备]rn1.反复诵读诗歌,尝试背诵.rn2.查阅资料,了解诗歌创作背景.rn3.思考诗歌表现的诗人情感.rn[教学过程]rn一、诵读课文,感受诗意rn(一)反复诵读rn1.找学生朗读诗歌,做到字正腔圆,通顺流利.rn2.齐读诗歌,按照“二/二”的停顿,读出四言古诗的节奏.rn(二)感受诗意rn诗人“观”沧海,我们则是在“观”诗歌.rn1.朗读后,沧海在你的脑海里
摘 要 高职院校混合所有制办学是粤港澳大湾区高等教育深化合作和职业教育融合发展的创新形式，为大湾区高等职业教育打破行政壁垒、深化产教融合、培养高技能人才提供了新方向。由于大湾区经济的国际化和自由性，地处两种制度的交汇点，以及行政权力机构的不对等，大湾区高职院校在办学资金、办学形式和办学管理方面形成独有特征。这既是大湾区高职院校混合所有制办学的活力和潜力，同时又将引发其办学主体、办学性质、产权归属和
《昆明的雨》不是既写景状物又写人叙事,写景状物是为了写人叙事;不是思乡,而是怀人;不是写一般人情,而是写爱情和友情.
摘 要 高职院校专业集群发展是“双高计划”的重要抓手之一，专业集群具有区域资源集聚、注重深化产教融合以及强调专业解构与重组等特征，竞合理论视角下的专业集群发展对提高高职院校资源配置率、增强人才培养的适配性、激发专业集群创新活力意义重大。高职院校可从搭建高职院校竞合联盟平台，选择适合的竞合发展模式，构建竞合评价标准和监督反馈机制，建立竞合伙伴的信任关系等方面，探索专业集群竞合发展的实践逻辑，为专业结
语文教师接受专业教育,有不同于一般人的写作素养,是他的立身之“本”.语文教师熟悉各种表达能力的基本要求并有这方面的技能,能写作各类应用文体(如评论、短论、短评、调查报告、说明、综述、汇报、学科论文、总结,等等),也有文学类文体的一般写作能力(如散文、诗歌、小小说、改编戏剧、文艺随笔,等等),不一定出类拔萃,能“写得出,写得像”就行.这样,他在指导学生作文时,有教科书无法具备的丰富的个人体验,能了解学生的写作状态,调动学生的表达欲望,发展学生的写作趣味.至少,他得有独特的思考和见解,有体现个人风格的表达,有
摘 要 治理体系现代化是实现职业教育内涵式发展、职业教育质量提升和职业教育现代化发展的关键环节。职业教育治理体系现代化是一个价值导向调整优先于治理技术革新的过程，职业教育治理体系现代化的实现需要价值引领，而职业教育治理体系本身蕴含着多层价值维度，主要体现在价值目标、价值尺度和价值取向三个层面。推进职业教育治理体系现代化是一个复杂的系统工程，只有树立“多元共治、协治、善治”的治理理念愿景，构建和创新