“大气的水平运动——风”教学设计

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<正>一、指导思想以教材为参考,引导学生对地理学科知识进行梳理和归纳,使知识网络化、系统化。针对人教版必修上册"大气"这一单元的内容,笔者尝试以教材知识为基础,打破固有知识体系,以"风"为节点,结合学生身边常见的地理现象,梳理教材中与"风"相关的知识内容,使学生切实体会到知识前后的联系性,真正做到学以致用。二、教材分析教材紧扣大气环境与人类生产与发展的关系这一主线,由浅入深依次讲述了大气的组成和垂直分布、大
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