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摘 要
巧妙提问，让历史与社会课堂充满活力
【摘 要】
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摘 要课堂提问既是一门学问，又是一种教学艺术。好的提问，可以启发学生积极思维，提高学生学习兴趣，使课堂教学收到事半功倍的效果。当前新课程教学的大背景下，在历史与社会课堂教学中提高“问”的质量，学会“问”的艺术，就显得至关重要。 关键词课堂提问;历史与社会;对策 中图分类号：D035.32 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）12-0248-01 巴尔扎克曾说过：“打开一切
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2018年12期
其他文献
摘 要一年级学生对校园内的情况还不了解，在学习上还没有形成良好的习惯，在课堂上注意力不够集中，要让他们在有限的时间内掌握必要的数学知识，必须激发起学生学习数学的兴趣。兴趣是学生学习过程中的内驱力。教师要注意强化练习的趣味性，使学生感受到学习的乐趣，体验到成功的喜悦，从而进入最佳的学习状态。文章联系一年级学生的特点，针对如何在课堂上激发一年级学生学习数学的兴趣谈几点教学心得和感受。 关键词小学数学
摘 要美术是一门综合造型审美艺术，手工活动是美术领域的重要内容之一，手工活动立足当地自然条件和生活实际，充分挖掘乡土造型媒材资源，赋予手工活动多元的生命力，不断培养学生的美术学习兴趣和审美创造能力，激发学生发现美、创造美的潜能。 关键词手工活动;乡土材料;小学美术 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）12-0217-01 一、鄉土材料在小学美术手工活
摘 要写作水平的高低是一个人语文素养的综合体现。低年级是写话的起步阶段，能否成功迈开写话的第一步，对于学生今后的写作有着极大的影响。因此，作为语文教师，我们一定要重视低年级学生的写话教学，放低要求、关注兴趣、贴近生活、科学指导……让我们的学生乐写、会写，写好！ 关键词写作;教学;方法 中图分类号：G212.2，C41，B014 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）12-02
摘 要牛顿因有了疑问，发现了万有引力的定律;爱因斯坦因有了疑问，发现了质能守恒定律;居里夫人因有了疑问，发现了镭。因此，思维能力的培养与提高，无不从“问题”开始，在研究问题与解决问题的过程中得到实现。在课堂教学中，一般的数学问题都是来自教材本身，还有一些是来源于学生提出的疑问，但很多部分都需要我们教师的再加工——“问题”的设计。在课堂中，学生的思维能力能否得到很好的培养，取决于教师提出问题的角度与
摘 要一个成功的班级活动应该是愉快、轻松，生动高效的。要实现趣味性和实效性，就得把好活动的准备关和组织关，让活动的每个环节都在高效有趣的氛围下进行，班级活动就会彰显活力，体现生命力。 关键词班级;活动;有趣;有效;方法 中图分类号：G424.21，D431.4，O572.24 6，B014 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）12-0214-01 班级活动是我们教学过程中
摘 要音乐随处可见，随着生活水平的提高，欣赏音乐就成为人们精神生活中重要的一环。音乐作为艺术作品，它也有高低良莠之分，中学生由于年龄和知识水平等的限制，他们对于音乐的认识相对肤浅，常常受到社会环境所左右。在当今通俗歌曲、摇滚音乐的冲击下，许多优秀的音乐作品在中学生心目中就是“古董”。因而需要加强引导，培养良好的欣赏习惯。 关键词音乐欣赏;情感体验;个性培养 中图分类号：G632 文献标识码：A
摘 要 兴趣是最好的老师，是学生完成学习任务的类动力。教育学家赫尔巴特曾说过：“教育应当贯穿在学生的兴趣中。”在数学教学中，我们体会到，凡是能积极、主动参与获取知识过程的学生，他们学习数学的兴趣浓厚，对数学有好奇心与求知欲。因此，在数学教学中，培养学生浓厚的学习兴趣，是提高数学教学素质的重要途径。只有学生对学习发生兴趣，就会无止境的去追求、去实践、去发展，就会全神贯注地沉浸于求知的境界中。 关键