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我们知道,在数学的教学中,统一的教学、测试、评价,势必会造成优秀学生“吃不饱”、学困生“吃不了”的局面,也会使得优秀学生失去兴趣,学困生失去信心.“因材施教”落实如此艰难,笔者不揣浅陋,愿意把一段时间以来开展分层教学的实践与思考呈现出来,供研讨.
数学分层与递进教学的实践与思考
【摘 要】
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我们知道,在数学的教学中,统一的教学、测试、评价,势必会造成优秀学生“吃不饱”、学困生“吃不了”的局面,也会使得优秀学生失去兴趣,学困生失去信心.“因材施教”落实如此
【机 构】
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江苏苏州市觅渡中学
【出 处】
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中学数学
【发表日期】
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2017年8期
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