【摘 要】
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教学目标： 1.向同学推荐一部自己喜欢的动画片，能把自己感兴趣的内容说清楚。 2.能注意说话的语速，让别人听清楚讲的内容。 3.能认真听，了解别人讲的主要内容。 课时安排：1课时。 教学过程： 板块一 竞猜动画片，引出交际话题 1.激趣导入：小朋友们，你们都很喜欢看动画片吧！老师这儿有一些图片，它们都是哪部动画片呢？请小朋友们睁大眼睛仔细看，看谁最先说出动画片的片名。（依次出示“小蝌
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教学目标：
1.向同学推荐一部自己喜欢的动画片，能把自己感兴趣的内容说清楚。
2.能注意说话的语速，让别人听清楚讲的内容。
3.能认真听，了解别人讲的主要内容。
课时安排：1课时。
教学过程：
板块一
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摘要 校本教研是以校内教学实践为内容,以教师为主体,以促进师生共同发展为目的的教研活动。通过对桂林师范高等专科学校大学英语教学部大力开展校本教研活动的实证研究,论述校本教研对发展教师的教学及科研能力,促进教师专业发展及推进大学英语课程改革的进程的作用。 关键词 校本教研;大学英语;教师专业发展 中图分类号:G655 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2009)33-0020-02
设计有效的教学活动需要遵循三个原则：一是一致性原则，即以教学目标为主线，将“教、学、评”三者统整起来，进行系统思考和整体设计。活动的设计思路，将传统的“目标→活动→评价”三段式结构变革为“目标→评价→活动”，先设定教学目标，再根据目标设置评价任务，清晰界定学习的结果表现，最后围绕评价任务设计对应的学习活动。二是交互性原则，即教与学实现多层面、多层次的交流互动。改变传统教学的“单向传递”，将教与学的
指法教学在小学信息技术教学中占重要位置，对学生基本操作技能的掌握、良好习惯的养成、意志力的培养，具有重要的意义。然而在实际教学中因其本身的枯燥，教师往往是照本宣科，学生是机械练习，学习时熟悉，转眼就忘记，再次练习又从头学起，不能真正形成技能；再之信息技术课程往往从三年级开设，学生年龄较小，自我控制能力较弱，如何能让他们将这些枯燥的知识、机械的内容生动化、形象化，学生乐学、会学并形成技能是摆在教师面
《纽约市》是《新编英语阅读》第一册第二单元的课文A。文章介绍了美国纽约市的地理位置、行政区划以及有特色的一些建筑。这样能使读者对这个举世闻名的大都市有一个整体的了解。介绍一个城市，尤其是外国的城市，用PowerPoint制作一些幻灯片，利用多媒体来讲这堂课会更形象生动，更能使学生从直观上了解纽约市，这个很多人都梦想着的地方。同时，也更能吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。 笔者是这样设计讲
三年级的阅读教学课该怎么上？董军老师执教的《大自然的声音》给了我很大启示。《大自然的声音》是一篇精读课文，“感受生动的语言，积累喜欢的语句”是本课的教学重点。在想象中感受语言的生动，在多读、美读的基础上熟读成诵，是董军老师执教本课的主要抓手。 一、尊重——个性化的阅读 体验 三年级学生学习经验不足、学习方法缺乏体系。他们对学习内容有好奇也有疑惑。该单元提出“留心生活，把自己的想法记录下来”，
“老师蹲下来，师生就平等了吗？”这句话使我陷入沉思。“师生平等”四个字看似浅显易懂，实则雾里看花。教师和学生如站在天平的两端，物欲杂念一多，天平就会摇摆不定。教师怎样看待学生，是建立平等师生关系的关键。面对性格各异的学生，教师如何做才能让他们享受到平等的权利，让每朵花都绽开笑靥呢？ 今天，我收到了一张来自学生的告白：“李老师，我讨厌你！”此话犹如一把利刃深深扎进我的心里。几个学生看见我手里拿的纸
随着我国中小学办学条件的不断改善，学校中的教育技术装备不断充实，教育技术装备管理信息化工作提上各级教育行政部门和教育技术装备部门的议程。近年来出现的这方面的管理软件，推动了这方面工作的发展，但它们作为市场运作的产物，过于强调技术的超前和自成一体，致使软件的开放性、操作简便性和性价比，往往不能适应实际需要。本文提出并实现的中小学教育技术装备管理系统，以Visual Basic 6.0为编程平台，用户
教学目标： 1.认识“封、削、锅”等13个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个生字，理解“信、削、朝、冷清”等字词的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，尝试用不同的语气表现露西对爸爸的思念。 3.对比阅读两封信，感受妈妈和露西对爸爸的理解和关爱，仿照第二封信的内容，尝试以爸爸的口吻给露西和妈妈写一封回信，体会家人之间美好的亲情。 教学过程： 一、话题导入，揭示课题
以培养“全面发展的人”为核心的“核心素养”自2016年9月正式发布以来，一直是中国教育界关注、学习的热点。在“核心素养”大框架的指导下，中国教育学界进一步细化“核心素养”在各个学科中的应用与演绎。依据美术学科特征和功能的“美术核心素养”，尹少淳等美术教育学者于2017年3月正式提出，将“美术核心素养”细化为五部分内容：图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。 篆刻作为我国传统艺术，在群
一、对话“要求”，课堂诊断 师：今天，我们要玩一个更高级点儿的文字游戏——用汉字写作文。那么，今天我们究竟要写一篇什么作文呢？读读习作七的要求。 （生读） 师：这一次作文要求我们写什么？ 生：自由写，想写什么就写什么。 师：那好，马上动笔，你想写什么？ （生面面相觑） 二、时光追踪，开启思路 1.牛刀小试 师：别急，今天老师给你们带来了一个宝贝——时光追踪仪，保证你马上就能找到写