“先学后教,当堂训练”在高三地理一轮复习课中的尝试--以“地理环境的差异性”一节内容的复习为例

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洋思中学实行的是“先学后教,当堂训练”课堂教学模式,这对于传统教学产生了很大的冲击。“先学”,“后教”,“以学定教”能有效践行“以人为本”和“为每个学生提供适合的教育”的理念。它体现了学生主体、因材施教、分层教学、循序渐进等原则。摆正了教师(主导)与学生(主体)的关系。因此,这一教学模式值得我们学习、借鉴。
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