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课堂教学是一种处理课堂关系的活动。课堂组成的核心元素包括“教师、学生、文本（教材）、环境”。因此，从某种意义上说，课堂教学的改革其实就是不断完善与优化四者之间关系的过程。回溯课堂教学改革的历史，从封闭到开放、从被动到主动、从单一到多元、从迷茫到清晰……教育本质的渐次回归，可以使我们对当下课堂教学的改革走向多一份理性与把握……