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【摘要】 《Premiere视频编辑》 是中职计算机专业的一门实践性很强的课程。该课程涉及到的内容包括视频采集、剪辑、转场、特效、运动效果、字幕设计、音频编辑和影片合成。涉及到的转场、特效200多个，想要做出精彩的视频作品，操作步骤要成百上千步，如果使用传统的教学方法，学生很容易厌倦和遗忘，而微视频在课堂中的应用却能很好的解决这个问题，学生可以通过反复观看解决学习中遇到的难题，实现了“一对一”的辅导，成为了课堂教学的有效补充，同时让学生体会到做完一段视频带来的成就感，大大的激发了学生的学习兴趣，使学生能够积极主动的自主学习，实现了很好的分层次教学，有效的提高了课堂效率，从而引导学生做出优秀的影视作品。
【关键词】 中职 微视频 一对一 自主学习 分层次教学
随着电影产业的迅速发展，《Premiere视频编辑》成为中职学生非常欢迎的学科，学生的计算机操作水平参差不齐，而《Premiere视频编辑》这门课程实践性很强， 知识点较多，有很多相似的转场和特效需要区分和记忆，很容易造成学生记忆混乱和问题的累积，如果把这些知识分类、归纳、总结做成微视频，就能够丰富教学内容，改善传统教学方式中的不足，挖掘学生个性，帮助学生解决难题和个体差异的问题，培养学生的自学能力。下面我将结合本课程的教学实践，谈谈微视频在本课程中的具体应用。
一、微视频的特点--短小精悍
微视频的特点是短小精悍，时间一般不会太长，内容通常是一个知识点、一个小案例或相似知识点的归纳总结。制作时会将文字、声音、操作过程融入其中，相比传统的教学更加生动，能有效提高学生的学习效率和学习兴趣。
二、使用微视频教学的优势
1、碎片化学习方式 。在网络如此发达的现代社会，碎片化学习方式已经成为课外学习的主要途径。学生可以充分利用手中的移动智能设备（诸如电脑、手机等）随时随地的学习。课前预习、课后复习巩固、课后讨论，都可以常态化。教室里、图书馆，无论学生走到哪，都有“老师”跟随，真正实现了课堂上无法实现的“一对一”的辅导。
2、提高学生自主学习的能力。学生可以根据自己掌握知识的状况，有选择性的学习。已经掌握的知识，可以快速跳过，不理解的地方可以反复观看，随时暂停、随时操作。学生在一个宽松的环境中学习，更有利于知识的掌握。
3、更好地实现教学目标。教师可以将重点、难点知识制作成演示视频，学生可以通过观看视频将学习的重点难点内容有效地吸收，进而完成教师布置的任务。视频转场这一章的内容中，GPU視频转场特效中的中心卷页和卷页视频转场特效中的中心卷页，名称一致，但存在细微差别，还有仓门和分裂、中心分割和十字划像等，这些转场特效非常相似，学生很容易混淆，而做成微视频后，学生可以及时复习回顾，巩固所学知识。
三、微视频在《Premiere视频编辑》课程教学中的实施过程
3.1提升学生的实践能力，确保知识点的掌握
传统的视频编辑教学主要采用边讲课边练习或者先讲课后练习的教学模式。这种教学模式常常会造成理论知识与实践技能脱节。通过微视频技术，可以帮助学生牢固的掌握基础知识，避免知识点的断层，力求每个学生对各个知识点都能百分之百的掌握，预防学困生的出现。
“幸福恋人—婚纱电子相册的设计与制作”这个案例的特点是时间长、镜头多，用到的素材、关键帧、特效和转场特效比较多，学生会有一种恐惧感，不知从何做起。而利用微视频，极好的将该案例分解成几个小案例，学生做起来感觉容易很多，思路清晰了，难度降低了，条理也清楚了，最后，将几个小案例再综合起来，做成一个完整的视频作品。学生感觉不到疲劳，做出了满意的作品。
3.2在线互动
现代社会，网络社交方式越来越发达，学生在观看视频过程中遇到不理解的知识内容，可以通过QQ群、微信群等方式向老师寻求帮助，老师会随时答疑解难；同时也鼓励学生互助，在解决学习问题的过程中共同进步。学生可以将自己的作品上传到平台上，与同学们分享，在平台上大家可以互相讨论、互相点评，发现自己的不足。
3.3分层次教学
教材中的内容非常有限，而《Premiere视频编辑》这门课程还有很多的拓展知识，为了解决部分同学“吃不饱”的问题，适当补充一些课外知识，拓展学生的知识面，提高学生的技能水平，为今后更好的就业打下基础。
四、微视频在教学实践中的成果
通过在《Premiere视频编辑》教学中的实践表明， 微视频相比传统的课堂教学，能够更好的解决教师讲解和学生练习之间的脱节问题，提高了学生的学习效率和学习兴趣，减少了教师重复讲解的次数，高效的利用了教学资源，增加了师生互动，有传统课堂无法比拟的优势，值得大力推广。
参 考 文 献
[1]罗佳令.“微课在中职《计算机应用基础》课程教学中的应用探究.广东教育？职业教育，2014，（7）
[2]周青政.微课程的内涵、特征及应用研究[J].课程教育研究，2013（11）
[3]黃捷英.探究微视频在信息技术教学中的应用[J].新课程学习，2014（5）
【关键词】 中职 微视频 一对一 自主学习 分层次教学
随着电影产业的迅速发展，《Premiere视频编辑》成为中职学生非常欢迎的学科，学生的计算机操作水平参差不齐，而《Premiere视频编辑》这门课程实践性很强， 知识点较多，有很多相似的转场和特效需要区分和记忆，很容易造成学生记忆混乱和问题的累积，如果把这些知识分类、归纳、总结做成微视频，就能够丰富教学内容，改善传统教学方式中的不足，挖掘学生个性，帮助学生解决难题和个体差异的问题，培养学生的自学能力。下面我将结合本课程的教学实践，谈谈微视频在本课程中的具体应用。
一、微视频的特点--短小精悍
微视频的特点是短小精悍，时间一般不会太长，内容通常是一个知识点、一个小案例或相似知识点的归纳总结。制作时会将文字、声音、操作过程融入其中，相比传统的教学更加生动，能有效提高学生的学习效率和学习兴趣。
二、使用微视频教学的优势
1、碎片化学习方式 。在网络如此发达的现代社会，碎片化学习方式已经成为课外学习的主要途径。学生可以充分利用手中的移动智能设备（诸如电脑、手机等）随时随地的学习。课前预习、课后复习巩固、课后讨论，都可以常态化。教室里、图书馆，无论学生走到哪，都有“老师”跟随，真正实现了课堂上无法实现的“一对一”的辅导。
2、提高学生自主学习的能力。学生可以根据自己掌握知识的状况，有选择性的学习。已经掌握的知识，可以快速跳过，不理解的地方可以反复观看，随时暂停、随时操作。学生在一个宽松的环境中学习，更有利于知识的掌握。
3、更好地实现教学目标。教师可以将重点、难点知识制作成演示视频，学生可以通过观看视频将学习的重点难点内容有效地吸收，进而完成教师布置的任务。视频转场这一章的内容中，GPU視频转场特效中的中心卷页和卷页视频转场特效中的中心卷页，名称一致，但存在细微差别，还有仓门和分裂、中心分割和十字划像等，这些转场特效非常相似，学生很容易混淆，而做成微视频后，学生可以及时复习回顾，巩固所学知识。
三、微视频在《Premiere视频编辑》课程教学中的实施过程
3.1提升学生的实践能力，确保知识点的掌握
传统的视频编辑教学主要采用边讲课边练习或者先讲课后练习的教学模式。这种教学模式常常会造成理论知识与实践技能脱节。通过微视频技术，可以帮助学生牢固的掌握基础知识，避免知识点的断层，力求每个学生对各个知识点都能百分之百的掌握，预防学困生的出现。
“幸福恋人—婚纱电子相册的设计与制作”这个案例的特点是时间长、镜头多，用到的素材、关键帧、特效和转场特效比较多，学生会有一种恐惧感，不知从何做起。而利用微视频，极好的将该案例分解成几个小案例，学生做起来感觉容易很多，思路清晰了，难度降低了，条理也清楚了，最后，将几个小案例再综合起来，做成一个完整的视频作品。学生感觉不到疲劳，做出了满意的作品。
3.2在线互动
现代社会，网络社交方式越来越发达，学生在观看视频过程中遇到不理解的知识内容，可以通过QQ群、微信群等方式向老师寻求帮助，老师会随时答疑解难；同时也鼓励学生互助，在解决学习问题的过程中共同进步。学生可以将自己的作品上传到平台上，与同学们分享，在平台上大家可以互相讨论、互相点评，发现自己的不足。
3.3分层次教学
教材中的内容非常有限，而《Premiere视频编辑》这门课程还有很多的拓展知识，为了解决部分同学“吃不饱”的问题，适当补充一些课外知识，拓展学生的知识面，提高学生的技能水平，为今后更好的就业打下基础。
四、微视频在教学实践中的成果
通过在《Premiere视频编辑》教学中的实践表明， 微视频相比传统的课堂教学，能够更好的解决教师讲解和学生练习之间的脱节问题，提高了学生的学习效率和学习兴趣，减少了教师重复讲解的次数，高效的利用了教学资源，增加了师生互动，有传统课堂无法比拟的优势，值得大力推广。
参 考 文 献
[1]罗佳令.“微课在中职《计算机应用基础》课程教学中的应用探究.广东教育？职业教育，2014，（7）
[2]周青政.微课程的内涵、特征及应用研究[J].课程教育研究，2013（11）
[3]黃捷英.探究微视频在信息技术教学中的应用[J].新课程学习，2014（5）