【摘 要】
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交往理性是交往话语在不受任何强制下达成理解与共识的经验。基于交往理性的视域,学生主动的话语表达意愿、理性的话语论辩能力以及课堂伦理性的话语秩序是课堂中学生话语参
【机 构】
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四川师范大学教师教育学院,北京师范大学教育学部
【基金项目】
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2013年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“义务教育阶段学生课堂教学参与质量的评价研究”(13YJC880070)
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交往理性是交往话语在不受任何强制下达成理解与共识的经验。基于交往理性的视域,学生主动的话语表达意愿、理性的话语论辩能力以及课堂伦理性的话语秩序是课堂中学生话语参与的主要涵义。理性的话语参与存在于学习者话语中心的课堂中,它离不开学生主动说话的意识和主动表达的愿望,需要他们具备话语交往的资质和批判话语的能力。构建对话性的课堂、形成话语共同体的伦理规范、提高学生批判话语的能力是实现课堂教学中有效的学生话语参与以及让学生有话可说、有话愿说、有话能说的重要途径。
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