【摘 要】
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《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》在教学建议中指出:要让学生在生动具体的情境中学习数学。这一教学理念已经被教师接受和认可。能否以学生感兴趣的故事或活动为题材,
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《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》在教学建议中指出:要让学生在生动具体的情境中学习数学。这一教学理念已经被教师接受和认可。能否以学生感兴趣的故事或活动为题材,把丰富的情境与具体的数学知识有机地结合在一起,让情境的设置在学生学习的过程中自始至终发挥一定的导向作用呢?下面结合我执
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