【摘 要】
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随着新课程改革实践的推进,课堂环境及课堂氛围引起高度重视,随着国外课堂生态的提出,课堂生态开始在各种课程中研究并应用。在教育生态学中课堂生态属于微观研究,现有的研究
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随着新课程改革实践的推进,课堂环境及课堂氛围引起高度重视,随着国外课堂生态的提出,课堂生态开始在各种课程中研究并应用。在教育生态学中课堂生态属于微观研究,现有的研究中宏观层面的课堂生态的研究相对成熟,理论构架较为完善。相对宏观层面,微观层面的研究相对较少,较为薄弱。课堂生态属于教育生态学的微观研究,课堂生态研究从生态学的角度研究课堂问题,从生态学的角度看待课堂,建立和谐共生的课堂环境,建立互助互利的师生关系,系统多元的教学评价系统。
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