【摘 要】
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<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》将符号意识界定为"能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律;知道使用符号可以进行运算和推理得到的结论具有一般性。建立符
【机 构】
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江苏省淮安市新民路小学,江苏省淮阴师范第一附属小学,
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<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》将符号意识界定为"能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律;知道使用符号可以进行运算和推理得到的结论具有一般性。建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。"由此可见,符号意识的重要内涵是运用符号进行表示、交流运算、数学思考等数学活动。学习数学在某种意义上来说就是学习数学符号的意义,会运用符号工具解决实际问题和数学内部的问题,发展符号化思想,养成符号意识。
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