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【摘要】随着社会的进步，手机逐渐普及，不可避免的也进入了学校，于是学校与家长联合起来各种围追堵截，奢望把学生因为玩手机而影响学习的情况扼杀在摇篮之中，结果效果并不明显，特别是智能手机的出现，人手一机已不可避免，这个时候我们应该正视问题，我们要扬长避短，合理的诱导和利用，使智能手机为教学服务，作为弥补多媒体教学一个手段，和师生互动的一个平台，而且很多APP不单是学生自学时的工具也是老师备课教学时的好助手。
【关键词】智能手机 听讲效率 突破时空的限制 协作学习 保护学生的自尊 APP
【中图分类号】G434；G632.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0089-02
经过几年的摸索及与周边教师的探讨，我们发现想要引导学生用手机的方向性也简单，只要在运营商网点申请绿色上网就就会对学生的手机进行一定程度的限制，其他的就能用到教学上了，把智能手机用在教学上简直就是好处多多。
第一、无线网络与智能手机的结合用于教学提高了学生们听讲的效率
现在很多学校电子白板基本已经普及，但是教室环境并没有改成配套的教室，很多底子不好的学生可能一半图片都没看完就跳页了，甚至因为反光根本就没看清，这些问题有了智能手机就好解决了，老师可以通过无线网络传输，不仅可将自己电脑中的图像传输到电子白板上，还可以传输到学生们的智能手机上，学生可以课余慢慢的结合课堂上老师的讲授慢慢消化，要是还不明白就可以用微信.qq等软件提问。我的学生中有些视力不好的学生上课的时候不好意思提出自己看不清电子白板的内容，或者有时候我翻页的时候过快还没来的及消化，这个时候把教学PPT发在学生群就非常重要了。
第二、能够激发学生的学习积极性
在以往的教育教学过程中，教师是教学的主体，学生在课堂上进行听讲，处于被动的状态。智能手机APP的产生和发展，在教育教学领域中的应用，改变了教学课堂的主要模式，教师通过智能化的平台对书本中的教学内容进行合理规划，学生在课堂中的学习热情有了很大程度上的提升，智能手机APP的教学形式与学生身心发展相符合，与以往的课堂教学氛围存在着很大的差异性，学生能够充分感受到课堂教学的乐趣，从而能够在课堂中集中注意力。智能手机APP在教育教学中的应用，不仅仅出现在课堂教学中，学生在课下在家长的引导下能够对所学知识进行巩固，同时针对书本中的其他内容能够进行课下的补充学习，能够为学生提供更加广阔的知识，对学生的全面发展产生积极影响。现在的学生已经能非常熟练的实用上网，对于一些没有见过的，或者不理解的东西都直接在网上搜索对照，比如口技，观潮这种类型的课文，学生在网上看到视频后，就有了直观的感受，而且产生了浓厚的兴趣，大大提高了学习的积极性。
第三、可以利用一些社交APP把学生和老师突破时空的限制结合在一起（空间或者是APP），進行预习、交流、复习。老师可以更多更全面的照顾到每一个学生
学生是有差异性的，有的学生也许只要20分钟就能弄明白的知识，有些学生可能要2个小时，那这个时候对学生作业的布置就需要有针对性了，但要是直接在课堂上布置小王做难度A的小黄做难度C的，这就可能对学生造成很严重的心里伤害，这个时候我们就可以用一些特别的APP把大家联系起来安排作业，在安排的时候只给学生填写的权限，也可以让学生的作业自己设置成对其他人保密只由老师修改，我们还可以制作微课把他放在空间里，让不懂的学生自己反复观看，这些办法特别对住校生特别有实用。父母不在身边时，也不会出现学习的困惑和挫折感，增强自信心，更加独立。自从我在微信上建立了班级讨论群后就能直接布置作业，学生也能直接提问了。
第四、智能手机还可以方便地组织学生进行协作学习，实现集体和个体对知识的信息加工，使每个学生都有可能充分表达自己的观点。更可以将德育教育融入学习过程之中
使用无线网络功能，在课堂上老师通过一台电脑，学生利用智能手机可以通过QQ群、BBS等平台进行“无名氏”的交流，在全班同学面前，展示出自己思考问题的思路和方法（有可能是错误的思路和方法）。实现了学生们之间对同一个问题的知识交融，实现学生对问题知识的理解和交流。既提高了学生讨论交流的积极性，又保护了学生的自尊，给予所谓的胆小、学习差基础的学生的交流提供一个平台，让他们敢于发言（课堂上不能够有“闲人”。）我在里面还经常加入一些爱国教育（上课时候不敢过多的加入课外的内容）。
第五、信息教育教学在长期的发展过程中受到了国家的高度重视，课堂教学一直是学生获得知识的主要渠道。但有了智能手机后，学生可以选择学习自己喜欢的知识
智能手机APP在教育教学领域中的应用，使得学生能够自由安排学习的时间，不再受到课堂教学的束缚，可以全面发展，选择性学习自己喜欢的学校里没有普及的内容，让自己知识面更广，另一方面使学生形成良好的学习习惯，从而在未来的发展过程中能够自主学习，实现全面发展，我有一个学生比较喜欢音乐方面的知识，可是我们学校没有专业的音乐教师，学生就在手机上搜索下载了一些音乐APP，经过俩年的自学，他居然能够认识五线谱，而且能熟练使用口琴，吉他一些乐器了。
第六智能手机的运用能够给老师们在工作中带来很多的便利
如：我们在输入文字的时候不用在一个一个字的敲了，我们可以语音输入，学生的作文需要打印的时候不用麻烦的输入，遇到不认识的外语也不用查找了，直接可以用手机上的拍照扫描翻译功能，以前制作思维导图时要耗费很多脑细胞，现在直接就能在手机上做了。
智能手机的教育形式在教育界的使用过程中已经很大程度上带动了整个教育的发展，但同时也存在着诸多的问题，需要在未来的教育教学过程中引起足够的重视。智能手机APP在教育教学过程中的应用使得教学效率得到了很大程度上的提升，对学生的学习产生了良好的效果，但在应用的过程中也给部分学生形成了不良的学习习惯。因此，针对智能手机APP在教育教学领域中应用所存在的问题需要引起足够的重视，在课堂教学过程中教师需要向学生讲解正确使用APP学习的主要形式，避免学生受到网络环境的恶劣影响，对学习产生阻碍性。智能手机在校园的普及是不可阻挡的，我们不能只是堵，我们要去疏导，去利用，不能因为一些弊端就彻底抹杀他，我们甚至可以考虑跟运营商配合，也可以自己构建校园网络屏蔽外面信号，这样这样既不给家长增加太多的担忧，又能在一定程度上减轻以手机为载体的移动网络世界对学生带来的负面影响。堵不如疏，学生使用手机和使用电脑的性质是一样的，他们必须要接触现代化的通讯工具，获取更多的信息，丰富他们的头脑，只要在使用时做到扬长避短，相信一定可以更好地为教育教学服务，更好的调动学生学习的积极性，更多的能体现出新课改的精神理念——实现教学的互动性。促进学生身心的发育和发展。
【关键词】智能手机 听讲效率 突破时空的限制 协作学习 保护学生的自尊 APP
【中图分类号】G434；G632.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0089-02
经过几年的摸索及与周边教师的探讨，我们发现想要引导学生用手机的方向性也简单，只要在运营商网点申请绿色上网就就会对学生的手机进行一定程度的限制，其他的就能用到教学上了，把智能手机用在教学上简直就是好处多多。
第一、无线网络与智能手机的结合用于教学提高了学生们听讲的效率
现在很多学校电子白板基本已经普及，但是教室环境并没有改成配套的教室，很多底子不好的学生可能一半图片都没看完就跳页了，甚至因为反光根本就没看清，这些问题有了智能手机就好解决了，老师可以通过无线网络传输，不仅可将自己电脑中的图像传输到电子白板上，还可以传输到学生们的智能手机上，学生可以课余慢慢的结合课堂上老师的讲授慢慢消化，要是还不明白就可以用微信.qq等软件提问。我的学生中有些视力不好的学生上课的时候不好意思提出自己看不清电子白板的内容，或者有时候我翻页的时候过快还没来的及消化，这个时候把教学PPT发在学生群就非常重要了。
第二、能够激发学生的学习积极性
在以往的教育教学过程中，教师是教学的主体，学生在课堂上进行听讲，处于被动的状态。智能手机APP的产生和发展，在教育教学领域中的应用，改变了教学课堂的主要模式，教师通过智能化的平台对书本中的教学内容进行合理规划，学生在课堂中的学习热情有了很大程度上的提升，智能手机APP的教学形式与学生身心发展相符合，与以往的课堂教学氛围存在着很大的差异性，学生能够充分感受到课堂教学的乐趣，从而能够在课堂中集中注意力。智能手机APP在教育教学中的应用，不仅仅出现在课堂教学中，学生在课下在家长的引导下能够对所学知识进行巩固，同时针对书本中的其他内容能够进行课下的补充学习，能够为学生提供更加广阔的知识，对学生的全面发展产生积极影响。现在的学生已经能非常熟练的实用上网，对于一些没有见过的，或者不理解的东西都直接在网上搜索对照，比如口技，观潮这种类型的课文，学生在网上看到视频后，就有了直观的感受，而且产生了浓厚的兴趣，大大提高了学习的积极性。
第三、可以利用一些社交APP把学生和老师突破时空的限制结合在一起（空间或者是APP），進行预习、交流、复习。老师可以更多更全面的照顾到每一个学生
学生是有差异性的，有的学生也许只要20分钟就能弄明白的知识，有些学生可能要2个小时，那这个时候对学生作业的布置就需要有针对性了，但要是直接在课堂上布置小王做难度A的小黄做难度C的，这就可能对学生造成很严重的心里伤害，这个时候我们就可以用一些特别的APP把大家联系起来安排作业，在安排的时候只给学生填写的权限，也可以让学生的作业自己设置成对其他人保密只由老师修改，我们还可以制作微课把他放在空间里，让不懂的学生自己反复观看，这些办法特别对住校生特别有实用。父母不在身边时，也不会出现学习的困惑和挫折感，增强自信心，更加独立。自从我在微信上建立了班级讨论群后就能直接布置作业，学生也能直接提问了。
第四、智能手机还可以方便地组织学生进行协作学习，实现集体和个体对知识的信息加工，使每个学生都有可能充分表达自己的观点。更可以将德育教育融入学习过程之中
使用无线网络功能，在课堂上老师通过一台电脑，学生利用智能手机可以通过QQ群、BBS等平台进行“无名氏”的交流，在全班同学面前，展示出自己思考问题的思路和方法（有可能是错误的思路和方法）。实现了学生们之间对同一个问题的知识交融，实现学生对问题知识的理解和交流。既提高了学生讨论交流的积极性，又保护了学生的自尊，给予所谓的胆小、学习差基础的学生的交流提供一个平台，让他们敢于发言（课堂上不能够有“闲人”。）我在里面还经常加入一些爱国教育（上课时候不敢过多的加入课外的内容）。
第五、信息教育教学在长期的发展过程中受到了国家的高度重视，课堂教学一直是学生获得知识的主要渠道。但有了智能手机后，学生可以选择学习自己喜欢的知识
智能手机APP在教育教学领域中的应用，使得学生能够自由安排学习的时间，不再受到课堂教学的束缚，可以全面发展，选择性学习自己喜欢的学校里没有普及的内容，让自己知识面更广，另一方面使学生形成良好的学习习惯，从而在未来的发展过程中能够自主学习，实现全面发展，我有一个学生比较喜欢音乐方面的知识，可是我们学校没有专业的音乐教师，学生就在手机上搜索下载了一些音乐APP，经过俩年的自学，他居然能够认识五线谱，而且能熟练使用口琴，吉他一些乐器了。
第六智能手机的运用能够给老师们在工作中带来很多的便利
如：我们在输入文字的时候不用在一个一个字的敲了，我们可以语音输入，学生的作文需要打印的时候不用麻烦的输入，遇到不认识的外语也不用查找了，直接可以用手机上的拍照扫描翻译功能，以前制作思维导图时要耗费很多脑细胞，现在直接就能在手机上做了。
智能手机的教育形式在教育界的使用过程中已经很大程度上带动了整个教育的发展，但同时也存在着诸多的问题，需要在未来的教育教学过程中引起足够的重视。智能手机APP在教育教学过程中的应用使得教学效率得到了很大程度上的提升，对学生的学习产生了良好的效果，但在应用的过程中也给部分学生形成了不良的学习习惯。因此，针对智能手机APP在教育教学领域中应用所存在的问题需要引起足够的重视，在课堂教学过程中教师需要向学生讲解正确使用APP学习的主要形式，避免学生受到网络环境的恶劣影响，对学习产生阻碍性。智能手机在校园的普及是不可阻挡的，我们不能只是堵，我们要去疏导，去利用，不能因为一些弊端就彻底抹杀他，我们甚至可以考虑跟运营商配合，也可以自己构建校园网络屏蔽外面信号，这样这样既不给家长增加太多的担忧，又能在一定程度上减轻以手机为载体的移动网络世界对学生带来的负面影响。堵不如疏，学生使用手机和使用电脑的性质是一样的，他们必须要接触现代化的通讯工具，获取更多的信息，丰富他们的头脑，只要在使用时做到扬长避短，相信一定可以更好地为教育教学服务，更好的调动学生学习的积极性，更多的能体现出新课改的精神理念——实现教学的互动性。促进学生身心的发育和发展。