【摘 要】
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近年来,我国已逐步允许一批高等学校自主设置专业并安排相应课程,但这些课程在实际设置过程中比传统课程面临更多困境,价值定位亟待明晰。在对这一问题的背景、现状等进行梳
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近年来,我国已逐步允许一批高等学校自主设置专业并安排相应课程,但这些课程在实际设置过程中比传统课程面临更多困境,价值定位亟待明晰。在对这一问题的背景、现状等进行梳理的基础之上,应运用关系视角、动态思维对自主设置专业中的课程价值进行定位,建立起单一课程价值观的调和模型——三角协调价值结构与"合理区域",并将"主体间性"作为突破口,以克服传统思维中二元对立的课程价值观。
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