【摘 要】
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信息科学的兴起，丰富了科学发展的图景，并且正在成为信息社会中的一门中心科学，成为人类社会进步的关键，加紧基础教育阶段信息科学课程化的研究必要且紧迫。信息科学课程化，首先就
【机 构】
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f长春工业大学信息传播工程学院,上海师范大学教育技术系
【基金项目】
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国家社会科学基金“十一五”规划(教育学科)课题“信息科学课程化研究”(课题编号:CCA090127)阶段性成果
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信息科学的兴起，丰富了科学发展的图景，并且正在成为信息社会中的一门中心科学，成为人类社会进步的关键，加紧基础教育阶段信息科学课程化的研究必要且紧迫。信息科学课程化，首先就要建立课程研究“科学化”的概念，即要用科学的思路来设计和开发信息科学课程，在结构上、问题域上、术语学上寻求信息科学知识与中小学信息教育课程的衔接与一致。该文以“模型与模拟”单元课程为例，从单元课程选题、单元课程开发、单元课程教学实验等方面对信息科学课程化的实践研究进行汇报，得出以下结论：通过创设情境，使学生亲身经历信息科学过程，在真正掌握
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