论集体潜意识与奥林匹克文化的传播

来源 :网络科技时代 | 被引量 : 0次 | 上传用户:bbtr12376
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  一、荣格与集体潜意识
  
  荣格的思想博大精深。他分析心理学的最大贡献是他提出的集体潜意识理论,荣格指出集体潜意识是人类世世代代遗传下来的“民族心理积淀”,是人的演化发展的精神剩余物,是经过世代的反复经验的结果所积累起来的,它潜藏在人类心灵的深处,而且常常以各种形式在人类生活中表现出来,影响着人类。在这里姑且不讨论荣格理论的争议,笔者只是借用他的集体潜意识理论来探究奥林匹克文化在全世界迅速传播的原因,为这一文化现象寻找新的理论根据,进而为中国文化与奥林匹克文化为代表的西方文化的融合提供思路和见解。
  
  二、奥林匹克文化传播的集体潜意识分析
  
  奥林匹克运动分为古代奥林匹克运动和现代奥林匹克运动两个部分,它在全世界的广泛传播使之在体育运动中颇具影响力,成为体育运动的代名词,而奥林匹克运动也逐渐演化成为一种独特的文化现象,它所产生影响的范围和深度是人类发展进程中罕见的。那么如何来解释这一现象?笔者认为荣格的集体潜意识能为奥林匹克文化的传播提供可靠的理论依据。
  1.古奥运会的举办是古希腊人追求力量与和平的集体潜意识在特定的历史条件下被激起的结果。连绵不断的战事使人们感到厌恶,和平的赖以休养生息的环境成为人们普遍的追求。公元前884年,希腊人民对和平的呼声终于迎来了“神圣休战月”,斯巴达王和伊利斯王签定了《神圣休战条约》,原本为准备兵源的军事训练和体育竞技,逐渐变为和平与友谊的运动会。
  2.古代奥运会遗址的发掘唤起了人类对奥林匹克运动的向往,爱好和平、崇尚健与美的集体潜意识再次被激发,人们纷纷试着去复兴这一伟大的盛会。1766年,英国学者钱德勒进入希腊进行实地考察,发现了古代奥运会遗址。1881年,古奥运会的遗址终于重见天日。随后,柏林展出了从奥林匹亚发掘出的大批文物,更加激起了人们对奥林匹克运动的憧憬,人们期望奥运会尽快回到现实中来。
  战争的威胁和人们对和平的渴望成就了现代奥林匹克运动。历史的偶然性和必然性在法国实现了重合,法国教育家顾拜旦是公认的现代奥林匹克运动的创始人,他通过创办杂志、演说、游说各国政府等形式为现代奥运会的举办付出了艰辛的努力。1896年4月6日~15日,第一届现代奥运会在雅典召开,从此,奥林匹克运动步入了新的时代,即现代奥林匹克运动。
  3.现代奥林匹克运动的精神、宗旨指引着世界人民向着更加美好的明天前进。新版《奥林匹克宪章》指出:奥林匹克的宗旨是,通过开展没有任何形式的歧视并按照奥林匹克精神——以互相理解、友谊、团结和公平比赛精神的体育活动来教育青年,从而为建立一个和平而更美好的世界作出贡献。这个理想正是全世界人民为之不懈追求和奋斗的,也是为世界各个民族、各个地域文化所普遍认同的,人类的集体潜意识在这一点上被充分激发。
  不同民族、地域文化所包含的对和平、平等的集体潜意识的追求在奥运会主办国的举办过程中被充分体现出来。我们从奥林匹克标志、奥运会圣火、奥运会各主办国的开幕式闭幕式、奥运会会标、吉祥物及其他发行的各种纪念物品中可以深刻地感受到不同民族、地域文化对美好理想的共同追求。1988年汉城奥运会的会标由蓝、红、黄呈旋涡状的条纹和象征奥林匹克运动的五色环组成,三种颜色代表天、地、人“三元一体”的深刻含义,旋涡状的条纹代表和谐进步,会标中的内向心动态代表来自五大洲的选手走在一起参加奥运会,外离心的动态寓意通过奥林匹克的崇高精神,走向相互了解和世界进步,整个图案的设计富有朝鲜民族色彩,突出展示了东方文化的魅力,代表了朝鲜及东方人类对和平的共同追求。
  
  三、集体潜意识带给我们的思考
  
  1.集体潜意识为奥林匹克文化的传播提供了可靠的理论依据,为奥林匹克文化研究提供了新的视角和研究方法。笔者认为,荣格的集体潜意识为以心理学的角度来看待这一文化现象提供了新的思路,同样荣格的原型、本能理论以及其他心理学家如马斯洛的需求层次论等也能为奥林匹克文化的研究提供新鲜的血液,从人及其心理的角度去探讨这一现象是与奥林匹克文化的精神相融合的,因为奥林匹克运动从诞生那一刻起就充满了对人类身体、心理极限的挑战。
  2.集体潜意识为中西文化与融合提供了新的思路。集体潜意识强调从中西文化的积淀来寻找两种文化交流的契合点。所谓中国传统文化是从中国悠久文化积淀中抽象出来的,而西方文化则强调个性的自由和张扬,都是希望建立一个和平、平等的世界,只不过在实现这个目的的过程中,中国传统文化更强调整体功能的发挥,而西方文化则更看重个人价值的实现,因此两种文化还是存在着共性的。随着2008年奥运会的临近,包括体育在内的中西文化交流将越来越频繁,我们一方面要努力促进两种文化的融合,促进奥林匹克文化在我国的广泛传播;另一方面又要保持我们中国传统文化自身的鲜明性,真正让中华民族的先进文化成为奥林匹克文化的一分子。■
其他文献
在网络科技快速发展的背景下,将多媒体技术应用于语文课堂教学已成为必然趋势。下面笔者以苏教版职教语文为例,谈谈多媒体在语文课堂教学中的有效运用。  一、通过多媒体网络资源扩展知识  在网络环境的推动下,科学、合理地利用多媒体网络资源来扩展职教语文知识,是十分有效、可行的多媒体教学措施之一。  在提倡学生综合发展的当下,针对职业学校理工科类专业的学生,教师对其进行语文教学时,除了要给学生讲解必学和必选
微课作为一种新型的教学资源被越来越多的高校采用,基于物理课程的自身特点,阐述了微课发展的趋势和对基础物理课程教学的作用,最后给出如何合理利用微课来补充传统教学模式
“窗花、脚印、蝴蝶、图标……”学生们兴高采烈地欣赏着自己收集的对称形图案,你能想到这是在上数学课吗?“卡纸、剪刀、胶水、图片……”学生们兴致盎然地制作着自己的手工作品,你能想到这是在上数学课吗?“眼镜、手套、天平、哑铃……”学生们得意洋洋地展示着自己携带的物品,你又能想到这是在上数学课吗?这的确是一节数学课,是关于“轴对称图形和轴对称”的活动课,课前我要求学生收集了能体现对称图形的昆虫、动物、建筑
教学活动是教与学相互制约、相互作用的过程。学生是学习的主体,是有一定认识能力和创造能力的人。教师应充分调动学生学习的自主性,让学生积极参与课堂教学活动。没有学生自主参与的课堂教学,犹如一潭死水;教师在课堂中的作用主要是提供和组织各种教学活动,给学生提供多种形式的自主学习空间,使之具有较强的参与意识、竞争意识和活动能力,帮助学生创造性地、自由地表达自己的意愿,培养学生自主探求科学知识、参与教学活动的
在当今社会现代化的发展过程中,传统的工艺美术已经被人们所淡忘,甚至被人们所遗弃。可是,当还有一些社会需要的时候,尤其是说到文化产业的时候,它又不时地被人们所提起。工艺美术