【摘 要】
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【关键词】作业设计;儿童;自主学习 【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）37-0054-03 作业是教学中必不可少的辅助教学形式，作业不仅能让学生的知识得以及时巩固，还可以引导学生将学习延伸到课外。小学阶段正是各项基础能力积累、提升的关键时期，优化作业设计，能为学生的自主学习开拓更多路径。本文以苏教版六上《闻官军收河南河北》一诗为例，谈谈
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【关键词】作业设计;儿童;自主学习
【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）37-0054-03
作业是教学中必不可少的辅助教学形式，作业不仅能让学生的知识得以及时巩固，还可以引导学生将学习延伸到课外。小学阶段正是各项基础能力积累、提升的关键时期，优化作业设计，能为学生的自主学习开拓更多路径。本文以苏教版六上《闻官军收河南河北》一诗为例，谈谈优化的作业如何引导学生在练习中学会研究，学会持续性学习。
一、基础性作业
基础性作业，即关于基本知识、基本技能的作业，是保证学生学习目标达成的必要练习，是打好语文根基必不可少的环节，同时也是各种拓展性作业的基础。基础性作业的设计原则是重点突出，针对性强，量少而质精。《闻官军收河南河北》一课，笔者设计了两项基础性作业。
1.给词语中带点的字注音，并解释词语的意思。
涕泪
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【摘要】好的管理需要好的文化，太仓市实验小学的草根文化催生并影响了适切的“草根化管理”。基于草根文化的管理智慧就是学校管理团队培植好的发展环境，搭建多样的发展平台，协商共同成长的“游戏规则”，充分发挥每一位草根教师的自主性、内生性，并形成合力，抱团发展，协力培养学生。 【关键词】草根文化；教育管理；管理智慧 【中图分类号】G627 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）3
其实，大部分课文后练习，都可以在课堂上结合教学完成。因此，课文后练习更应该是老师课堂教学时认真思考的内容。 1、在课堂上分步完成基础性的课文后练习，进行及时检测。 《陶校长的演讲》一课中，课文后练习3“读一读，抄一抄，再听写”是对于词语教学的要求，我将其在两个课时的教学过程中分解完成。“读一读，抄一抄”在第一课时中结合练习2“用钢笔描红、临写”作为词语教学加以落实，在第二课时的开始进行词语听写
新一轮课程改革实行三级课程管理政策，给普通高中学校开展“基于学校”的课程设置与管理提供了合法性依据，赋予了学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性实施国家与地方课程、因地制宜地开发校本课程和学生有效选择课程提供保障，并为学校提供了自主发展的空间。 江苏于2005年秋季整体进入高中新课程实验，为了指导学校正确、科学地开展学校的课程设置与管理，2004年初教育厅就成立课程改革领导小组和专家研究小组，
本刊记者：马局长你好！教育发展，最终是为了培养好每一个孩子。在洪泽的许多学校，我们都为孩子们快乐的笑脸所感动，这应该是洪泽县“创造适合每一个学生发展的教育”的成果。请问，你们为什么会提出这样一个理念？ 马斌：传统的教育理念和模式更多地注重培养适应社会发展的人，而忽视了人的个性发展，这与以人为本的时代精神是不相适应的。真正的教育，应是社会和个体双赢的教育，固有的教育理念和模式必须转型。《国家中长期
语文教学的基础是带领学生完成文本解读。文本的情趣要素与生活情趣是相辅相成，甚至互为镜像与因果。然而，文本反映的是人类的心灵史，生活表现的却是进行时。由于时代文化的变迁，儿童阅历和文本作者的阅历也存在差异，文本情趣要素与儿童已知的生活情趣之间并不完全是一一对应的，有赖于教者的智慧创造，搭一座情趣迁移之桥，唤醒儿童的生活积累，才能通过语文教学来启迪灵性、发展智慧，抵达涵泳于文本情趣的境界。 1.活动
2011年11月17、18日两天，第二届“苏派名师”课堂教学研讨活动在江苏省张家港市举行，高中组在江苏省梁丰高级中学进行。高中数学由四位名师上课，他(她)们是：江苏省常熟市浒浦高级中学副校长、特级教师殷伟康；江苏省梁丰高级中学副校长谈雅琴；江苏省沙洲高级中学副校长、苏州市名教师瞿高海；江苏省梅村高级中学校长、教授级中学高级教师陈江辉。四位老师先用十五分钟左右的时间介绍自己的教学理念、本节课的教学设
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主持人语： 当前，在实践领域，我国小学语文教学的研究重教学、重课堂、重课文而轻课程、轻单元、轻儿童，这与我国长期缺少在实践领域的真正课程研究相关。尽管近十年来我们引进了不少西方的课程理论，但似乎总体上是嘴上说得多，实践领域做得少。可以说，语文教学实践中的诸多问题主要不是出在教学层面，而是出在课程理论层面。 单元是课程重要的基本单位，因而，语文课程单元教学的话题也就应运而生。我们有理由相信，开展
记者：褚局长，您好！今年在昆山举行了第24届江苏省青少年科技创新大赛，这是对昆山多年来重视青少年科技教育的肯定。请问你们大力开展科技教育是基于什么样的思考？ 褚局长：我们市教育局、市科协对青少年科技教育工作高度重视，数年间，昆山市青少年科技创新教育活动经历了由弱到强、由点到面的历程，当初的“星星创新之火”，在专家领导的呵护下，在全市科技辅导员的努力下，如今已成“燎原之势”。 我们重视青少年科技