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在当前的小学低年级识字课堂中仍然存在机械的汉字教学主义,使学生对汉字学习兴趣低、无成就感.教师长期倚重于汉字数量而轻视汉字人文熏陶,不利于学生未来的学习.所以语文汉字学习应建立在教学规律的基础上,发挥学生的主体性,注重情境课堂的营造,帮助学生在识字课中培养兴趣和塑造人文气息.
低年级识字教学质量优化研究
【摘 要】
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在当前的小学低年级识字课堂中仍然存在机械的汉字教学主义,使学生对汉字学习兴趣低、无成就感.教师长期倚重于汉字数量而轻视汉字人文熏陶,不利于学生未来的学习.所以语文汉
【机 构】
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甘肃省灵台县星火学区,甘肃 平凉
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2021年10期
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