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数学是一门基础学科,不仅包括了大量的理论知识,还蕴含着丰富的数学文化内涵.然而,在应试教育的影响下,大部分数学教师都忽视培养学生的数学文化素养,这样明显不利于数学教育质量的提高.本文试分析高中数学教学渗透数学文化的意义及其途径,以望能够改进高中数学教学的效果,唤醒学生的数学文化意识,推动我国数学教育事业的发展.