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汉字专题课程是汉语国际教育专业的平台课，对其开展过程性评价非常有必要，有助于调动学生的学习积极性，促进学生的学习效果，培养学生的创新能力。本课程过程性评价的主要特征体现在评价方式的多元和评价主体的多元上。评价方式多元包括单元小检测、小组活动、教案设计、小论文写作等形式；评价主体的多元主要有自我评价、相互评价、小组评价和教师评价等方法。教师在实施过程性评价中要注意评判严明、客观公正，问题及时反馈和解决．重视理论实践性，突出教学应用。