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摘 要： 高中体育教学工作的创新程度直接影响教学成效，教师要重点抓住几个方面：一是体育教学设计思路要更开阔；二是体育教学内容选择要更广泛；三是体育教学方法确定要更务实；四是体育教学活动实施要更生动；五是体育教学考核评价要更科学。
关键词： 高中体育 创新思维 教学设计思路
高中体育教学一定要高举创新理念的旗帜，将教学工作中的各种不利因素逐一去除，打造更生动高效的体育教学。
一、体育教学设计思路要更开阔
高中体育教学工作有效开展的重要基础，就是设计周密的教学方案。教师在制订方案的过程中，一定不要坐井观天，而要做到广泛吸收各地区体育教学工作中的成功经验。教师要在教学设计中站在这样的层面认识问题、看待问题，推动教学工作。其次，教师的教学设计一定要体现博采众长的特点，广泛吸收经验技巧，让体育教学工作始终能够凝聚大家的智慧，凝聚集体的力量。特别是要站在巨人的肩膀向前看，使体育教学工作更贴近实际，更贴近改革发展。另外，教师的教学设计要注重本土化创新，将教学内容的安排、教学方式的选择与自身教学工作实践紧密结合起来，体现对教学工作的促进功能。在教学设计中体现创新，不仅在于教学理念的转变，更体现在教学的不同流程变革之中，为教学工作提供非常优质高效的设计。
二、体育教学内容选择要更广泛
体育教学中，如果仅仅局限于现行教材中所教学的内容，教学的思维就会受到极大限制，许多和学生成长息息相关的内容就无法得到全面满足。因此，教学内容的选择一定要突破教材的限制，要立足教材、尊重教材但不能受制于教材。教师要善于将各种有利于教学工作开展的要素资源汇聚起来，从而使教学工作更吸引学生的注意力，能够体现对学生全面成长的促进作用。笔者在体育教学内容的选择上从两个方面着手予以创新拓展，首先利用信息化手段广泛搜集各种趣味体育信息，如体育的趣闻、体育明星知识、体育运动的一些小常识，等等，这些内容可以让体育教学充满生机与活力。另外，体育教学内容的选择要紧密结合学生的成长需求。学生有什么样的需求，教学工作就应当有什么样的体现和具体措施，无论是对学生进行健康知识的普及还是开展心理疏导的教育，教师应当积极将这些内容充实进行体育教学工作。无论是采取教学补充还是校本课程教学等方式，完善这些内容能够让体育教学更加贴近学生发展，更贴近教学改革的需求。
三、体育教学方法选择要更务实
体育教学方式方法的创新是整个教学的重头戏，体育教学方法的创新应当体现在更务实这个角度，让教学走出形而上学的花架子，抓住教学的重点难点，抓住学生发展的共振点，使体育教学更能促进学生成长。在教学方法的选择上，笔者坚持吸收先进经验和内化改进相结合，既要广泛搜集各地的教学经验资料，又不能囫囵吞枣、不加思考。要进行辩证的分析，选择和自身教学活动联系较紧密、具有较大促进价值的内容，这些方面在体育教学中具有非常明显的促进作用。例如笔者结合各地先进的教学经验，在教学中开展了以体现学生自主地位和互帮互助为主要目标的分组训练。许多目标任务都在小组范围内进行训练巩固，大家相互帮助、指点不足，共同探讨一些体育训练动作的难点。经过这样的熏陶，学生之间不仅形成了相互帮助、团结友爱的氛围，而且对体育学习重点难点的分析更深刻全面，整个教学方法更务实，教学效率显著提高。
四、体育教学活动实施要更生动
对高中体育教学工作进行流程上的拓展与延伸，可以帮助体育教学更多地汇聚有效教学资源，促进教学工作在更为广阔的范围内开展。在这方面，笔者选取了学生所感兴趣的内容进行拓展，例如教给学生一些锻炼技巧，让他们懂得锻炼分时间段、分不同部位、分个性差异，从而根据自己的身体状况和作息时间规律制订具有针对性的训练计划，有效提高学生对体育锻炼的兴趣。这些方面对学生而言是一次全新尝试，对他们培养体育锻炼意识具有非常重要的作用。再比如体育拓展训练中，笔者将提高学生自我保护能力作为切入点，组织开展了预防不法侵害动作训练等针对性拓展活动，让学生懂得遇到生活中一些不法侵害时怎样保护自己，从思想上提高认识，在技能上掌握一些动作，等等，从而使体育拓展活动成为学生喜闻乐见的一项内容。
五、体育教学考核评价要更科学
体育教学考核以往都是考核学生的运动成绩，显然这样的方式较为片面。对学生进行体育学习的考核，应当涉及多方面要素，要站在更加全面的角度进行分析研究。因此，体育教学的考核一定要向着更全面科学的角度发展。首先，笔者认为体育教学考核要立足技能训练成绩，还要立足于体育知识的掌握、体育情感的培养，将这些方面融入进去，也是尊重学生个性发展、全面考核了解体育学习状况的一个重要抓手。其次，对学生的体育学习考核应当重视分层分类。不同身体素质的学生、不同运动基础的学生，应当具有不同的目标和考核体系，整个教学工作应当按照这样的分层考核对学生进行评估，避免学生因为学习难度过大而出现畏难情绪。对学生体育学习的考核评价，还可以向更深层次发展，对体育创新能力、体育锻炼意识等方面有所兼顾，从而使学生在体育学习中进一步增强兴趣与动力。
参考文献：
[1]余发亮.对目前高中体育课程改革几点思考[J].山西青年，2015（19）.
[2]于金国.高中体育实施“趣透”教学的途径与策略[J].高考（综合版），2015（11）.
[3]李勇.浅析如何在高中体育教学中激发和培养学生的学习兴趣[J].现代阅读（教育版），2011（20）.
[4]邓征军.新课改视角下高中体育教学创新思维初探[J].现代阅读（教育版），2011（03）.
[5]雷秀华.谈新课标下体育教学的创新和评价体系的建立[J].科学大众（科学教育），2011（02）.
关键词： 高中体育 创新思维 教学设计思路
高中体育教学一定要高举创新理念的旗帜，将教学工作中的各种不利因素逐一去除，打造更生动高效的体育教学。
一、体育教学设计思路要更开阔
高中体育教学工作有效开展的重要基础，就是设计周密的教学方案。教师在制订方案的过程中，一定不要坐井观天，而要做到广泛吸收各地区体育教学工作中的成功经验。教师要在教学设计中站在这样的层面认识问题、看待问题，推动教学工作。其次，教师的教学设计一定要体现博采众长的特点，广泛吸收经验技巧，让体育教学工作始终能够凝聚大家的智慧，凝聚集体的力量。特别是要站在巨人的肩膀向前看，使体育教学工作更贴近实际，更贴近改革发展。另外，教师的教学设计要注重本土化创新，将教学内容的安排、教学方式的选择与自身教学工作实践紧密结合起来，体现对教学工作的促进功能。在教学设计中体现创新，不仅在于教学理念的转变，更体现在教学的不同流程变革之中，为教学工作提供非常优质高效的设计。
二、体育教学内容选择要更广泛
体育教学中，如果仅仅局限于现行教材中所教学的内容，教学的思维就会受到极大限制，许多和学生成长息息相关的内容就无法得到全面满足。因此，教学内容的选择一定要突破教材的限制，要立足教材、尊重教材但不能受制于教材。教师要善于将各种有利于教学工作开展的要素资源汇聚起来，从而使教学工作更吸引学生的注意力，能够体现对学生全面成长的促进作用。笔者在体育教学内容的选择上从两个方面着手予以创新拓展，首先利用信息化手段广泛搜集各种趣味体育信息，如体育的趣闻、体育明星知识、体育运动的一些小常识，等等，这些内容可以让体育教学充满生机与活力。另外，体育教学内容的选择要紧密结合学生的成长需求。学生有什么样的需求，教学工作就应当有什么样的体现和具体措施，无论是对学生进行健康知识的普及还是开展心理疏导的教育，教师应当积极将这些内容充实进行体育教学工作。无论是采取教学补充还是校本课程教学等方式，完善这些内容能够让体育教学更加贴近学生发展，更贴近教学改革的需求。
三、体育教学方法选择要更务实
体育教学方式方法的创新是整个教学的重头戏，体育教学方法的创新应当体现在更务实这个角度，让教学走出形而上学的花架子，抓住教学的重点难点，抓住学生发展的共振点，使体育教学更能促进学生成长。在教学方法的选择上，笔者坚持吸收先进经验和内化改进相结合，既要广泛搜集各地的教学经验资料，又不能囫囵吞枣、不加思考。要进行辩证的分析，选择和自身教学活动联系较紧密、具有较大促进价值的内容，这些方面在体育教学中具有非常明显的促进作用。例如笔者结合各地先进的教学经验，在教学中开展了以体现学生自主地位和互帮互助为主要目标的分组训练。许多目标任务都在小组范围内进行训练巩固，大家相互帮助、指点不足，共同探讨一些体育训练动作的难点。经过这样的熏陶，学生之间不仅形成了相互帮助、团结友爱的氛围，而且对体育学习重点难点的分析更深刻全面，整个教学方法更务实，教学效率显著提高。
四、体育教学活动实施要更生动
对高中体育教学工作进行流程上的拓展与延伸，可以帮助体育教学更多地汇聚有效教学资源，促进教学工作在更为广阔的范围内开展。在这方面，笔者选取了学生所感兴趣的内容进行拓展，例如教给学生一些锻炼技巧，让他们懂得锻炼分时间段、分不同部位、分个性差异，从而根据自己的身体状况和作息时间规律制订具有针对性的训练计划，有效提高学生对体育锻炼的兴趣。这些方面对学生而言是一次全新尝试，对他们培养体育锻炼意识具有非常重要的作用。再比如体育拓展训练中，笔者将提高学生自我保护能力作为切入点，组织开展了预防不法侵害动作训练等针对性拓展活动，让学生懂得遇到生活中一些不法侵害时怎样保护自己，从思想上提高认识，在技能上掌握一些动作，等等，从而使体育拓展活动成为学生喜闻乐见的一项内容。
五、体育教学考核评价要更科学
体育教学考核以往都是考核学生的运动成绩，显然这样的方式较为片面。对学生进行体育学习的考核，应当涉及多方面要素，要站在更加全面的角度进行分析研究。因此，体育教学的考核一定要向着更全面科学的角度发展。首先，笔者认为体育教学考核要立足技能训练成绩，还要立足于体育知识的掌握、体育情感的培养，将这些方面融入进去，也是尊重学生个性发展、全面考核了解体育学习状况的一个重要抓手。其次，对学生的体育学习考核应当重视分层分类。不同身体素质的学生、不同运动基础的学生，应当具有不同的目标和考核体系，整个教学工作应当按照这样的分层考核对学生进行评估，避免学生因为学习难度过大而出现畏难情绪。对学生体育学习的考核评价，还可以向更深层次发展，对体育创新能力、体育锻炼意识等方面有所兼顾，从而使学生在体育学习中进一步增强兴趣与动力。
参考文献：
[1]余发亮.对目前高中体育课程改革几点思考[J].山西青年，2015（19）.
[2]于金国.高中体育实施“趣透”教学的途径与策略[J].高考（综合版），2015（11）.
[3]李勇.浅析如何在高中体育教学中激发和培养学生的学习兴趣[J].现代阅读（教育版），2011（20）.
[4]邓征军.新课改视角下高中体育教学创新思维初探[J].现代阅读（教育版），2011（03）.
[5]雷秀华.谈新课标下体育教学的创新和评价体系的建立[J].科学大众（科学教育），2011（02）.