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摘 要：浅谈托业桥考试对高职高专英语教学改革具有导向与推动作用，其测试模式能够更好地培养高职学生用英语处理与未来职业相关业务的能力， 提高学生职场竞争力。
关键词：托业桥考试；高职英语教学改革 职场
一、何为托业桥考试
TOEIC Bridge? （托业桥）考试，又称“职业英语水平等级考试”。是由ETS（美国教育考试中心）为TOEIC（Test of English for International Communication）（托业考试）研发的一个初级的延伸项目，它是迈向国际交流英语TOEIC考试的桥梁，专门为初、中级英语学习者设计的职业英语能力测试，可以客观反映出考生在日常生活中使用英语进行交流的能力。考试在难度上低于托业考试，主要目的是评估母语非英语人士在日常生活和国际职场环境中交流能力的职业英语测试。适应者为英语初学者和中等水平的英语学习者，在校高职高专学生和一些在职人士。
二、托业桥考试的形式
三、托业桥颁发的证书
每个参加TOEIC Bridge? 考试的考生都将获得美国教育考试服务中心（ETS）颁发的 考试成绩单。
成绩 120 分～148 分，获得由中国人力资源和社会保障部颁发的职业英语水平等级（五级）证书。
成绩 150 分～180 分，获得由中国人力资源和社会保障部颁发的职业英语水平等级（四级）证书。
四、托业桥考试与四、六级，A、B级考试的区别
四、六级考试重在考查英语语言知识的掌握，A、B级考试重在英语应用能力的考核，两者都由国内相关教育部门组织，属于英语语言水平测试，证书适用于国内。
托业桥考试突出考核英语在职业方向的应用，通用于全球母语非英语国家，其证书是职业能力证书，受到国际认可。
五、托业桥考试对高职高专教学改革的用途
作为客观、公正、科学的语言测试，TOEIC Bridge考托业桥考试对高职高专教学改革的用途为：鼓励初学者评估自己的英语能力，并确认需要改进的方向；老师用它来引导学习，评估课程与教材的有效性；学校更加深入地了解学生的学习进展，并且评估师资与课程的有效性；老师根据考试成绩进行分级/分班。并在未来英语能力提升时，进一步参加托业考试。而托业考试的公信力可在由全球 90 多个国家，8000 家以上的企业以它为员工聘用及内部升迁、外派、加薪的标准来证明。
目前我国高职高专英语正处于改革过渡时期，高职高专英语教学中存在着很多问题，很多教师教学目的不明确，一些高职教师认为学生英语基础差，学不学无关紧要。而且长久以来，受应试教育及传统教学法等影响，在高职英语课堂上，教师更注重的是英语语言知识的教授，而忽略了对学生语言应用、跨文化交际、发散思维等其它能力的培养。我们应当鼓励学生参加托业桥考试，让他们能将个人能力、职业生涯与世界经济的发展同步，为学生毕业和就业提供有利条件，这也符合我国高职高专院校的办学理念。我院应用英语系已开设了（TOEIC）托业这门课，学生自愿考试，但是公共英语没有开设（TOEIC Bridge）托业桥，学校把英语B级考试作为专科生以证代考的必考项目，学生认为高职高专中的英语期末和等级考试以及大学生英语考试远不能满足其未来选择职业认证的需求 而托业桥考试则可以改变这一现状，是高职教师改变目前英语教育教学的一个有利的契机，更重要的是与学生未来的就业息息相关，从而使教学质量得到根本的提升。本人通过课堂上给学生讲解（TOEIC Bridge）托业桥考试题再对比B级真题的辅导，认为前者考试难度更适合基础较为薄弱的高职高专学生考试，围绕这一考试的教学活动，可以更有利的提高学生的英语学习兴趣，可以减少学生的畏难情绪，增强学生的英语应用能力，且考试内容都和实际生活相关，所有的题目都适合在全球使用，是针对全球语言环境与各种不同的日常生活情境而设计的，没有固定范围，包括活动、就餐、娱乐、家人与朋友、普通商务、健康医疗、住房、办公、新闻、学校、购物、旅行等各方面话题都有可能出现；听力考试中语速较慢，和英语是母语的人小心说话的语速一样，很适合高职高专学生参加，且考试费用更低（本校内设了考点）。我所教班级参加托业桥考试获得证书（成绩达到120分以上）的考生比例高达85%以上，同时这些考生还拿到了东莞市政府设立该项考试的奖金。
六、托业桥考试清楚界定应用英语能力等级
而该考试最大的一个亮点是解决了考生应用英语的能力界定问题。如120分以上者的能力界定为：在日常生活和熟悉职业场景中有限地运用英语进行最基本的沟通和交流。150分以上者能力界定为：在日常生活和熟悉职业场景中有限地但比较有效运用英语进行初步的沟通和交流。
虽然当前高职高专学生找工作时，遇到对英语有要求的岗位时，都能出示相关的证书，如B级、三级、四级、六级。但是，面对这些证书，用人单位无法判断学生的英语能力可以胜任哪种相关工作。而托业桥考试所颁发的证书则很好地解决了这一问题。在它的证书上，清楚地界定了学生的英语能力，用人单位只要照上面的能力界定就可以很快地判断该生是否符合自己的用人需求。
总之，测试与教学的关系是密不可分的，教学效果需要测试来检验，而测试则以教学内容为前提。“好的测试可成为促进教学的有效途径。”我们应当充分利用托业桥考试积极改革现行的教学方法和模式，促使高职高专英语教学迈上“国际交流英语测试”的新台阶。
参考文献：
[1]教育部高教司 高等职业教育英语课程教学要求（M）.北京：高教出版社 2009
[2]艾什莫尔（美），托业桥考试官方指南（M），大连理工大学出版社，2007
[3]杨永佳，高职英语改革应贯穿应用能力的培养
作者简介：
魏敏俐，（1961～），女，湖南人，大学本科，高级讲师，任教于广东科技学院应用英语系，研究方向：英语教学
关键词：托业桥考试；高职英语教学改革 职场
一、何为托业桥考试
TOEIC Bridge? （托业桥）考试，又称“职业英语水平等级考试”。是由ETS（美国教育考试中心）为TOEIC（Test of English for International Communication）（托业考试）研发的一个初级的延伸项目，它是迈向国际交流英语TOEIC考试的桥梁，专门为初、中级英语学习者设计的职业英语能力测试，可以客观反映出考生在日常生活中使用英语进行交流的能力。考试在难度上低于托业考试，主要目的是评估母语非英语人士在日常生活和国际职场环境中交流能力的职业英语测试。适应者为英语初学者和中等水平的英语学习者，在校高职高专学生和一些在职人士。
二、托业桥考试的形式
三、托业桥颁发的证书
每个参加TOEIC Bridge? 考试的考生都将获得美国教育考试服务中心（ETS）颁发的 考试成绩单。
成绩 120 分～148 分，获得由中国人力资源和社会保障部颁发的职业英语水平等级（五级）证书。
成绩 150 分～180 分，获得由中国人力资源和社会保障部颁发的职业英语水平等级（四级）证书。
四、托业桥考试与四、六级，A、B级考试的区别
四、六级考试重在考查英语语言知识的掌握，A、B级考试重在英语应用能力的考核，两者都由国内相关教育部门组织，属于英语语言水平测试，证书适用于国内。
托业桥考试突出考核英语在职业方向的应用，通用于全球母语非英语国家，其证书是职业能力证书，受到国际认可。
五、托业桥考试对高职高专教学改革的用途
作为客观、公正、科学的语言测试，TOEIC Bridge考托业桥考试对高职高专教学改革的用途为：鼓励初学者评估自己的英语能力，并确认需要改进的方向；老师用它来引导学习，评估课程与教材的有效性；学校更加深入地了解学生的学习进展，并且评估师资与课程的有效性；老师根据考试成绩进行分级/分班。并在未来英语能力提升时，进一步参加托业考试。而托业考试的公信力可在由全球 90 多个国家，8000 家以上的企业以它为员工聘用及内部升迁、外派、加薪的标准来证明。
目前我国高职高专英语正处于改革过渡时期，高职高专英语教学中存在着很多问题，很多教师教学目的不明确，一些高职教师认为学生英语基础差，学不学无关紧要。而且长久以来，受应试教育及传统教学法等影响，在高职英语课堂上，教师更注重的是英语语言知识的教授，而忽略了对学生语言应用、跨文化交际、发散思维等其它能力的培养。我们应当鼓励学生参加托业桥考试，让他们能将个人能力、职业生涯与世界经济的发展同步，为学生毕业和就业提供有利条件，这也符合我国高职高专院校的办学理念。我院应用英语系已开设了（TOEIC）托业这门课，学生自愿考试，但是公共英语没有开设（TOEIC Bridge）托业桥，学校把英语B级考试作为专科生以证代考的必考项目，学生认为高职高专中的英语期末和等级考试以及大学生英语考试远不能满足其未来选择职业认证的需求 而托业桥考试则可以改变这一现状，是高职教师改变目前英语教育教学的一个有利的契机，更重要的是与学生未来的就业息息相关，从而使教学质量得到根本的提升。本人通过课堂上给学生讲解（TOEIC Bridge）托业桥考试题再对比B级真题的辅导，认为前者考试难度更适合基础较为薄弱的高职高专学生考试，围绕这一考试的教学活动，可以更有利的提高学生的英语学习兴趣，可以减少学生的畏难情绪，增强学生的英语应用能力，且考试内容都和实际生活相关，所有的题目都适合在全球使用，是针对全球语言环境与各种不同的日常生活情境而设计的，没有固定范围，包括活动、就餐、娱乐、家人与朋友、普通商务、健康医疗、住房、办公、新闻、学校、购物、旅行等各方面话题都有可能出现；听力考试中语速较慢，和英语是母语的人小心说话的语速一样，很适合高职高专学生参加，且考试费用更低（本校内设了考点）。我所教班级参加托业桥考试获得证书（成绩达到120分以上）的考生比例高达85%以上，同时这些考生还拿到了东莞市政府设立该项考试的奖金。
六、托业桥考试清楚界定应用英语能力等级
而该考试最大的一个亮点是解决了考生应用英语的能力界定问题。如120分以上者的能力界定为：在日常生活和熟悉职业场景中有限地运用英语进行最基本的沟通和交流。150分以上者能力界定为：在日常生活和熟悉职业场景中有限地但比较有效运用英语进行初步的沟通和交流。
虽然当前高职高专学生找工作时，遇到对英语有要求的岗位时，都能出示相关的证书，如B级、三级、四级、六级。但是，面对这些证书，用人单位无法判断学生的英语能力可以胜任哪种相关工作。而托业桥考试所颁发的证书则很好地解决了这一问题。在它的证书上，清楚地界定了学生的英语能力，用人单位只要照上面的能力界定就可以很快地判断该生是否符合自己的用人需求。
总之，测试与教学的关系是密不可分的，教学效果需要测试来检验，而测试则以教学内容为前提。“好的测试可成为促进教学的有效途径。”我们应当充分利用托业桥考试积极改革现行的教学方法和模式，促使高职高专英语教学迈上“国际交流英语测试”的新台阶。
参考文献：
[1]教育部高教司 高等职业教育英语课程教学要求（M）.北京：高教出版社 2009
[2]艾什莫尔（美），托业桥考试官方指南（M），大连理工大学出版社，2007
[3]杨永佳，高职英语改革应贯穿应用能力的培养
作者简介：
魏敏俐，（1961～），女，湖南人，大学本科，高级讲师，任教于广东科技学院应用英语系，研究方向：英语教学