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摘 要：新疆是反对境内外敌对势力利用民族宗教对我国实施分裂与渗透的前沿，而少数民族大学生是新疆的未来，也是西方敌对势力和境内外三股势力与我争夺的重点。部分少数民族大学生狭隘民族意识较浓，国家认同意识较弱。为此，应健全高校国家认同教育体系，重视双语教育，增加学生活动中国家认同教育的情感体验，注重对少数民族大学生的人文关怀，增强国家认同教育的感召力。
关键词：新疆少数民族；大学生；国家认同教育
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章編号：1009-0118（2012）-02-00-02
国家认同是一个国家的公民对自己归属哪个国家的认知以及对这个国家的构成，如政治、文化、族群等要素的评价和情感，是族群认同和文化认同的升华。由于复杂的周边国际环境和深刻的历史原因，新疆一直是西方敌对势力和“三股势力”西化和分化的首选目标，少数民族大学生更是“世维会”、“东突”等分裂组织渗透和分裂的重点。
一、新疆少数民族大学生国家认同教育的意义
新疆是我国实施西部大开发战略的重点地区，是西北的战略屏障，是对外开放的重要门户，是我国战略资源的重要基地。新疆发展和稳定，关系全国改革发展稳定大局，关系祖国统一、民族团结、国家安全，关系中华民族伟大复兴。加强新疆少数民族大学生国家认同教育具有重要的意义，首先，有利于维护新疆安全、稳定和发展。新疆稳定历来是一个重大的政治问题，事关国家核心利益。少数民族大学生是祖国的未来，也是西方敌对势力和境内外三股势力与我争夺的重点。因此，若不对少数民族大学生进行正确引导，帮助其树立正确的国家认同，必将严重影响到新疆的安全、稳定和发展。其次，有利于培养合格人才。新疆的发展，人才必不可少。少数民族大学生是新疆未来建设的生力军，只有通过实现少数民族大学生的国家认同，从思想上筑牢防线，才能培养出忠于国家、忠于人民，全心全意投身于新疆发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。再次，有利于巩固和发展社会主义新型民族关系。只有引导少数民族大学生正确认识民族和国家的关系，树立“三个离不开”的思想，打牢民族团结的思想基础，才能从根本上推动各民族和睦相处、和衷共济、和谐发展，巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。
二、新疆少数民族大学生国家认同的现状
（一）关心国家大事，具有良好的国家认同意识
关心国家大事是国家意识的一种外在表现形式，是大学生了解并逐渐熟悉国家情况，形成国家意识的有效载体。调查显示，新疆少数民族大学生关系国家民生的重大事件非常关注，特别是对如汶川和玉树大地震、舟曲山洪泥石流等自然灾害高度关注，对国家及时果断应对灾情，广大人民万众一心、众志成城抗击灾害感到认同，为中华民族在灾难面前表现出来的伟大民族精神而感到自豪和骄傲，体现了他们良好的国家认同意识。
（二）渴望相互交流，具有良好的民族团结意识
在新疆这样一个多民族聚居的边疆地区，自觉维护民族团结是增强国家认同不可或缺的重要内容。调查表明。少数民族大学生对民族团结的重要意义认识更加深刻，对来之不易的民族团结局面更加珍惜，对党的民族政策予以充分肯定。普遍要求加强民族团结，促进各民族之间和睦相处，尤其是对促进各民族同学之间相互尊重、相互交流、相互了解、相互学习的愿望和要求比较强烈。表明新疆少数民族大学生具有良好的民族团结意识，这也奠定了大学生对国家认同的基础。
（三）接受各民族文化，具有良好的中华文化认同感
国家认同首先是对这一国家历史文化的认同，这是国家认同的基础。调查表明，大多数少数民族学生认同中国是由56个民族组成的中华民族统一体，新疆自古以来就是祖国不可分割的一部分，自己既是本民族的一员，更是中华民族的一员。对我国五千年文明发展史和灿烂优秀的中华文化感到自豪，愿意学习和掌握中华文化之精华，为传承中华文化做贡献，了解和接受其他民族的风俗习惯和生活方式持开放的态度。很多少数民族大学生对“双语”教育持积极肯定态度．主动学习国家通用语言，对了解和掌握中华文化和汉文化很感兴趣，表现出良好的中华文化认同感。
（四）狭隘民族意识较浓，国家认同意识较弱
少数民族大学生由于成长环境、文化背景、宗教、风俗习惯等若干因素不同，具有一定的特殊性，学校里比较普遍的以族缘为纽带的同学会、以地缘划分的同乡会活动，促使同族相亲，同乡相聚，也难免会助长某种狭隘民族意识的滋长。而乌鲁木齐“7·5”事件的发生．伤害了民族间的感情，在一定程度上造成了民族间的心理隔阂，在少数民族大学生中也有所体现，一些高校内发生了少数的单一民族大学生聚集的现象，遇到同学之间发生矛盾摩擦，如果矛盾双方涉及不同民族，其中有本民族的成员时，他们往往从本民族的视角来进行判断和处理。表明部分少数民族大学生狭隘民族意识较浓，公民意识、国家认同意识较弱。
三、加强新疆少数民族大学生国家认同教育的对策
（一）以“两课”为重点，健全高校国家认同教育体系
新疆高校要高度重视大学生国家认同教育，始终坚持“育人为本，德育为先”，把大学生的思想政治教育，特别是国家认同教育放在重要位置。在思想政治理论课中设置公民教育内容，在形势与政策教育中贯穿着国情、区情教育的内容，在校园文（下转第21页）（上接第19页）化活动中注入民族团结教育、中华传统文化教育、公民道德教育的内容，同时要求专业课教师在教书育人的过程中对学生进行国家认同教育，注重教师，特别是“两课”教师的选拔、培养、使用，建立课堂教学评价机制，积极组织教师开展教研活动，提倡互动式、启发式、案例式教学，提高学生学习的兴趣，引导学生开展自主学习，要建立保障措施，完善配套机制，确保教育实效。
（二）以双语教育为抓手，培育少数民族学生国家归属感
新疆是个多民族聚居的地区，维吾尔、哈萨克、蒙古等少数民族都拥有本民族的语言和文字。以前，新疆很多地方的汉族孩子和少数民族孩子在不同的学校上学，许多少数民族学生只会本民族语言，不会汉语。意味着进入高校之后，一部分少数民族将没有办法用汉语交流、学习，造成了学习和生活上的不便，因而要大力加强双语教育，在少数民族学生较小的时候就解决掌握汉语的问题，清除少数民族与汉族之间、少数民族相互之间语言障碍，促进各民族之间有效沟通。
（三）以学生活动为契机，增加国家认同教育的情感体验
国家认同教育要注意与学生活动相结合，增强润物无声、亲切感人的气息，真正的国家认同感培养必须融入学生的情感体验。高校要充分利用学生活动，在积极诸如日常的升降国旗和奏国歌仪式、课外的参观历史军事博物馆、游览祖国名胜古迹、勿忘国耻的历史回顾等活动，发挥“仪式”的教化功能。应当特别重视政治性节日在认同教育中的作用，每年的国庆日、国际劳动节、“五四”青年节等政治性节日，高校应利用这一有效时机，积极组织学生活动，增加国家认同教育的情感体验，增进少数民族大学生的国家认同感。
（四）注重人文关怀，增强国家认同教育的感召力
家庭贫困、求职困难、学业压力是压在少数民族大学生身上的三大问题，解决这些问题，不仅需要少数民族大学生自身的努力，而且还需要高校、政府和社会的关怀和帮助。要采取政府支持，给予资金帮助，重点解决家庭生活问题，高校主动关怀，重点解决学生在校学习期间的经费问题，社会建立机制，重点解决少数民族大学生无息贷款问题，三管齐下解决少数民族大学生的贫困问题；采用提前预科解决汉语学习和基础课较差问题，开展“民汉学生一助一”活动，帮助少数民族大学生专业学习，提高民族高等教育的质量，解决少数民族大学生学业压力问题；政府大力发展区域经济，提供更多的就业岗位，加强社会劳动监管，清除少数民族大学生岗位进入壁垒，积极提供就业信息，加强就业培训，教育引导少数民族大学生转变就业观念，切实解决少数民族大学生就业难的问题，充分体现党和政府的人文关怀，增强国家认同教育的感召力、吸引力。
参考文献：
[1]杨海萍,新疆大学生国家认同教育的现状调查与路径选择[J].新疆师范大学学报(哲学社会科学版),2010,(1).
[2]陈达云.少数民族大学生国家认同教育创新初探[J].中南民族大学学报(人文社会科学版),2009,(5).
[3]贾志斌.如何加强少数民族大学生的国家认同教育[J].西北民族大学学报,2011,(1).
关键词：新疆少数民族；大学生；国家认同教育
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章編号：1009-0118（2012）-02-00-02
国家认同是一个国家的公民对自己归属哪个国家的认知以及对这个国家的构成，如政治、文化、族群等要素的评价和情感，是族群认同和文化认同的升华。由于复杂的周边国际环境和深刻的历史原因，新疆一直是西方敌对势力和“三股势力”西化和分化的首选目标，少数民族大学生更是“世维会”、“东突”等分裂组织渗透和分裂的重点。
一、新疆少数民族大学生国家认同教育的意义
新疆是我国实施西部大开发战略的重点地区，是西北的战略屏障，是对外开放的重要门户，是我国战略资源的重要基地。新疆发展和稳定，关系全国改革发展稳定大局，关系祖国统一、民族团结、国家安全，关系中华民族伟大复兴。加强新疆少数民族大学生国家认同教育具有重要的意义，首先，有利于维护新疆安全、稳定和发展。新疆稳定历来是一个重大的政治问题，事关国家核心利益。少数民族大学生是祖国的未来，也是西方敌对势力和境内外三股势力与我争夺的重点。因此，若不对少数民族大学生进行正确引导，帮助其树立正确的国家认同，必将严重影响到新疆的安全、稳定和发展。其次，有利于培养合格人才。新疆的发展，人才必不可少。少数民族大学生是新疆未来建设的生力军，只有通过实现少数民族大学生的国家认同，从思想上筑牢防线，才能培养出忠于国家、忠于人民，全心全意投身于新疆发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。再次，有利于巩固和发展社会主义新型民族关系。只有引导少数民族大学生正确认识民族和国家的关系，树立“三个离不开”的思想，打牢民族团结的思想基础，才能从根本上推动各民族和睦相处、和衷共济、和谐发展，巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。
二、新疆少数民族大学生国家认同的现状
（一）关心国家大事，具有良好的国家认同意识
关心国家大事是国家意识的一种外在表现形式，是大学生了解并逐渐熟悉国家情况，形成国家意识的有效载体。调查显示，新疆少数民族大学生关系国家民生的重大事件非常关注，特别是对如汶川和玉树大地震、舟曲山洪泥石流等自然灾害高度关注，对国家及时果断应对灾情，广大人民万众一心、众志成城抗击灾害感到认同，为中华民族在灾难面前表现出来的伟大民族精神而感到自豪和骄傲，体现了他们良好的国家认同意识。
（二）渴望相互交流，具有良好的民族团结意识
在新疆这样一个多民族聚居的边疆地区，自觉维护民族团结是增强国家认同不可或缺的重要内容。调查表明。少数民族大学生对民族团结的重要意义认识更加深刻，对来之不易的民族团结局面更加珍惜，对党的民族政策予以充分肯定。普遍要求加强民族团结，促进各民族之间和睦相处，尤其是对促进各民族同学之间相互尊重、相互交流、相互了解、相互学习的愿望和要求比较强烈。表明新疆少数民族大学生具有良好的民族团结意识，这也奠定了大学生对国家认同的基础。
（三）接受各民族文化，具有良好的中华文化认同感
国家认同首先是对这一国家历史文化的认同，这是国家认同的基础。调查表明，大多数少数民族学生认同中国是由56个民族组成的中华民族统一体，新疆自古以来就是祖国不可分割的一部分，自己既是本民族的一员，更是中华民族的一员。对我国五千年文明发展史和灿烂优秀的中华文化感到自豪，愿意学习和掌握中华文化之精华，为传承中华文化做贡献，了解和接受其他民族的风俗习惯和生活方式持开放的态度。很多少数民族大学生对“双语”教育持积极肯定态度．主动学习国家通用语言，对了解和掌握中华文化和汉文化很感兴趣，表现出良好的中华文化认同感。
（四）狭隘民族意识较浓，国家认同意识较弱
少数民族大学生由于成长环境、文化背景、宗教、风俗习惯等若干因素不同，具有一定的特殊性，学校里比较普遍的以族缘为纽带的同学会、以地缘划分的同乡会活动，促使同族相亲，同乡相聚，也难免会助长某种狭隘民族意识的滋长。而乌鲁木齐“7·5”事件的发生．伤害了民族间的感情，在一定程度上造成了民族间的心理隔阂，在少数民族大学生中也有所体现，一些高校内发生了少数的单一民族大学生聚集的现象，遇到同学之间发生矛盾摩擦，如果矛盾双方涉及不同民族，其中有本民族的成员时，他们往往从本民族的视角来进行判断和处理。表明部分少数民族大学生狭隘民族意识较浓，公民意识、国家认同意识较弱。
三、加强新疆少数民族大学生国家认同教育的对策
（一）以“两课”为重点，健全高校国家认同教育体系
新疆高校要高度重视大学生国家认同教育，始终坚持“育人为本，德育为先”，把大学生的思想政治教育，特别是国家认同教育放在重要位置。在思想政治理论课中设置公民教育内容，在形势与政策教育中贯穿着国情、区情教育的内容，在校园文（下转第21页）（上接第19页）化活动中注入民族团结教育、中华传统文化教育、公民道德教育的内容，同时要求专业课教师在教书育人的过程中对学生进行国家认同教育，注重教师，特别是“两课”教师的选拔、培养、使用，建立课堂教学评价机制，积极组织教师开展教研活动，提倡互动式、启发式、案例式教学，提高学生学习的兴趣，引导学生开展自主学习，要建立保障措施，完善配套机制，确保教育实效。
（二）以双语教育为抓手，培育少数民族学生国家归属感
新疆是个多民族聚居的地区，维吾尔、哈萨克、蒙古等少数民族都拥有本民族的语言和文字。以前，新疆很多地方的汉族孩子和少数民族孩子在不同的学校上学，许多少数民族学生只会本民族语言，不会汉语。意味着进入高校之后，一部分少数民族将没有办法用汉语交流、学习，造成了学习和生活上的不便，因而要大力加强双语教育，在少数民族学生较小的时候就解决掌握汉语的问题，清除少数民族与汉族之间、少数民族相互之间语言障碍，促进各民族之间有效沟通。
（三）以学生活动为契机，增加国家认同教育的情感体验
国家认同教育要注意与学生活动相结合，增强润物无声、亲切感人的气息，真正的国家认同感培养必须融入学生的情感体验。高校要充分利用学生活动，在积极诸如日常的升降国旗和奏国歌仪式、课外的参观历史军事博物馆、游览祖国名胜古迹、勿忘国耻的历史回顾等活动，发挥“仪式”的教化功能。应当特别重视政治性节日在认同教育中的作用，每年的国庆日、国际劳动节、“五四”青年节等政治性节日，高校应利用这一有效时机，积极组织学生活动，增加国家认同教育的情感体验，增进少数民族大学生的国家认同感。
（四）注重人文关怀，增强国家认同教育的感召力
家庭贫困、求职困难、学业压力是压在少数民族大学生身上的三大问题，解决这些问题，不仅需要少数民族大学生自身的努力，而且还需要高校、政府和社会的关怀和帮助。要采取政府支持，给予资金帮助，重点解决家庭生活问题，高校主动关怀，重点解决学生在校学习期间的经费问题，社会建立机制，重点解决少数民族大学生无息贷款问题，三管齐下解决少数民族大学生的贫困问题；采用提前预科解决汉语学习和基础课较差问题，开展“民汉学生一助一”活动，帮助少数民族大学生专业学习，提高民族高等教育的质量，解决少数民族大学生学业压力问题；政府大力发展区域经济，提供更多的就业岗位，加强社会劳动监管，清除少数民族大学生岗位进入壁垒，积极提供就业信息，加强就业培训，教育引导少数民族大学生转变就业观念，切实解决少数民族大学生就业难的问题，充分体现党和政府的人文关怀，增强国家认同教育的感召力、吸引力。
参考文献：
[1]杨海萍,新疆大学生国家认同教育的现状调查与路径选择[J].新疆师范大学学报(哲学社会科学版),2010,(1).
[2]陈达云.少数民族大学生国家认同教育创新初探[J].中南民族大学学报(人文社会科学版),2009,(5).
[3]贾志斌.如何加强少数民族大学生的国家认同教育[J].西北民族大学学报,2011,(1).