【摘 要】
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在高校中进行生物化学课程授课时,往往由于课程内容复杂、概念性过强以及抽象概念过多而导致学生难以吸收和理解所学内容.理性思维以全面、理性的方式来看待问题,同时它存在
【机 构】
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山东力明科技职业学院,山东济南,250000
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在高校中进行生物化学课程授课时,往往由于课程内容复杂、概念性过强以及抽象概念过多而导致学生难以吸收和理解所学内容.理性思维以全面、理性的方式来看待问题,同时它存在着对一切事物的理性批判,通过理性思维可以对某种事物存在的问题进行探讨,并且能够根据自身思维逻辑做出判断,对问题做出理性的思考和解决,通过理性思维可以对原本教科书中的定理知识提出新的看法,对于学生而言不仅是单方面的接受事实定理,更可以加强对未知领域的研究.在生物化学微课程设计中引入理性思维可以加强学生主动学习的积极性[1],从而提升对生物化学领域探索的求知欲,对于课堂的授课效果以及学生的接受知识能力都能够有较大的提高,下面我们基于理性思维在生物化学微课程中的设计进行探讨,分析出理性思维在实际教学中的作用.
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