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【摘 要】在初中物理教学中，由于种种原因，出现了一些差生。差生对个人前途的发展具有潜在的影响和危害，做好差生的转化工作具有重要意义。一些教师在改造差生的过程中，采用老办法，收效甚微。本文论述了教师在初中物理教学中转变差生的策略。在差生的转化过程中，教师要关心差生，认真发现他们的闪光点，寻找转化的切入点，选择合适的转化策略，才能取得良好的效果。
【关键词】差生；转化；策略；爱
【中图分类号】G631 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）07-0272-01
一、根据实际情况采取不同的策略
1.激发学习兴趣，促进差生的转变。
物理这门学科比较抽象，在解题时一定要有科学性，同时，要保证严谨性，很多学生感到枯燥无味。在这方面，教师可以通过强调直观教学，加深学生对物理概念和规律的理解，从而激发学生的学习兴趣。在教学中，教师一方面要注意班级的整体情况，另一方面要注意差生的情况，看他们是否认真听讲。如果发现差生注意力不集中，教师应使用艺术语言激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂学习，从而提高课堂教学的效率。
2.差生的接受能力应从教学要求和教学进度两方面考虑。
在课堂教学中根据差生的实际情况降低教学要求，让差生觉得自己可以通过努力达到老师的要求，从而增强物理学习的自信心。在教学过程中，不仅要考虑所有学生，还要考虑个体差异，尤其是差生的接受能力。如果差异越大，那么差生就不能跟上进度，如果差异越小，那么成绩好的学生就会觉得太容易了。为了解决这个矛盾，老师可以在课堂上用比赛的方法来练习这部分。具体的方法是让优秀的学生引导小组中较差的学生，用他们的大脑去解决问题，用最少的时间小组就会获胜。教师在引导的过程中，要及时指出自己在解决问题的过程中，存在的不足和错误，这不仅可以让差生及时掌握知识，还可以让优秀的学生感受到做一名小教师的乐趣。
二、降低作业要求，促进差生的转化
在布置作业时，教师应考虑作业的数量和难度，让差生做适量的基础题，并鼓励他们完成一些中等题。与此同时，教师要对差生的家庭作业进行面对面的检查，对做得好的问题给予肯定，对错误的问题及时提出意见。认真对待完成作业的学生，对完成作业较好的学生，对在作业方面取得进步的学生，在课堂上给予一定的表扬和鼓励，增强他们的自尊心和自信心。差生教师可以根据能力和意愿，适当的调整他们的工作数量和困难，一步一个脚印，不要着急，这样差生经常体验到成功的喜悦，从而提高学习物理的兴趣，实现预期目标的转变。
三、降低考试要求，对差生进行考前辅导
教师在考试前对差生提出一个明确的要求，但这个要求不能太高，让他们通过努力实现，给他们适当的鼓励，让他们觉得老师很关心自己，所以他们会有意识地安排时间复习物理，也会主动请教老师和同学解决问题，因此，在考试中，很多的差生都能达到预定的要求，有些还能取得好成绩，慢慢的他们就不会觉得自己不好了，所以对学习物理充满信心。
四、良好人格的形成能促进差生自信心的形成
很多差生在学习缺乏坚持不懈的精神，浪费时间的现象更常见，不遵守学校规章制度，强烈的叛逆的态度，在早上独立研究经常迟到，经常在教室里大吵大闹，听课效率低，给老师和同学留下了不好的印象。面对这种差生，老师要经常与他们谈话，通过教育、引导和影响相结合的方式，寻求他们的优点，鼓励他们举手，尽可能多的在课堂上发言，无论他们给出的是正确的或错误的答案，都要根据实际情况选择合适的赞美和鼓励，让他们为自己的进步感到快乐。随着时间的推移，他们会被老师和同学认可，他们会自动学习物理，遵守物理课堂纪律。其他违纪行为的数量将显著减少，叛逆心理将逐渐消失，这将有助于他们形成良好的人格。
五、良好的师生关系能够促进差生的转化
差生成绩不理想，往往违反纪律，有时会遭到学生的冷嘲热讽。他们容易将老师的教诲看作教唆， 对父母的教育也充耳不闻，把其他学生提供的学习、生活友好帮助作为一个讽刺，扰乱课堂秩序视为一个英雄行为， 作为在其他学生面前炫耀的资本。他们不喜欢批评教育他们的老师。他们喜欢平易近人、能發现自己长处的老师。他们对自己喜欢的老师和同学都很好，他们非常信任自己喜欢的人。与此同时，他们非常倾听这些人，愿意帮助他们喜欢做的事情。根据差生的这些特征，当差生遇到困难或疾病时，教师应及时给予帮助，这样差生能感受到老师总是关心自己的，差生有一个好的印象，会主动和老师交朋友。良好的师生关系使他们能够全身心地投入到物理学习中去。
六、用欣赏的眼光看待差生
人孰无过，不同的学生个性是不同的，这要求教师对学生仔细观察，善于发现，用区别与感激的目光来看待他们，并不是高分的学生就是好学生，差生也可以有很多优势。比如：有的学生很漂亮，班级荣誉感很强，很愿意承担黑板上的任务。老师要及时表扬和鼓励他并引导他，老师可以这么说：你的黑板报告得很好，字写得很漂亮，如果你努力学习，你的成绩一定会取得很大的进步，一定能考上一所更好的高中。当学生听到这样的赞扬和鼓励，他们一定会改正一些坏习惯，同时努力学习，在学习中变得活跃。然而，由于学习基础差，在学习过程中经常遇到一些困难，这使得差生在一段时间后失去信心，很难继续努力学习。这时，一方面，老师应给予及时的指导和鼓励，另一方面，可以设计为他做一些相对简单的问题，这样，他就可以体验进步的喜悦，从而激发学习兴趣，实现由差到好的变换。
总之，在物理教学过程中，不能片面追求优秀率，而忽视差生的转化工作。教育工作者应该意识到，后进生也是普通的学生，他们同样渴望被尊重和理解。在物理教学过程中，教师应该平等对待每个学生，更关心差生，采取不同策略，转换好差生，从而达到的目标及物理教学的质量的提高。
参考文献
[5]张银廷.初探初中物理教学中差生的转化[J].考试周刊，2013（85）.
[6]李亮亮.初中物理差生转化策略探微[J].新课程（中学），2014（12）.
[7]张明军.初中物理教学中学困生转化问题的探索[J].文理导航（中旬），2015（11）.
【关键词】差生；转化；策略；爱
【中图分类号】G631 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）07-0272-01
一、根据实际情况采取不同的策略
1.激发学习兴趣，促进差生的转变。
物理这门学科比较抽象，在解题时一定要有科学性，同时，要保证严谨性，很多学生感到枯燥无味。在这方面，教师可以通过强调直观教学，加深学生对物理概念和规律的理解，从而激发学生的学习兴趣。在教学中，教师一方面要注意班级的整体情况，另一方面要注意差生的情况，看他们是否认真听讲。如果发现差生注意力不集中，教师应使用艺术语言激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂学习，从而提高课堂教学的效率。
2.差生的接受能力应从教学要求和教学进度两方面考虑。
在课堂教学中根据差生的实际情况降低教学要求，让差生觉得自己可以通过努力达到老师的要求，从而增强物理学习的自信心。在教学过程中，不仅要考虑所有学生，还要考虑个体差异，尤其是差生的接受能力。如果差异越大，那么差生就不能跟上进度，如果差异越小，那么成绩好的学生就会觉得太容易了。为了解决这个矛盾，老师可以在课堂上用比赛的方法来练习这部分。具体的方法是让优秀的学生引导小组中较差的学生，用他们的大脑去解决问题，用最少的时间小组就会获胜。教师在引导的过程中，要及时指出自己在解决问题的过程中，存在的不足和错误，这不仅可以让差生及时掌握知识，还可以让优秀的学生感受到做一名小教师的乐趣。
二、降低作业要求，促进差生的转化
在布置作业时，教师应考虑作业的数量和难度，让差生做适量的基础题，并鼓励他们完成一些中等题。与此同时，教师要对差生的家庭作业进行面对面的检查，对做得好的问题给予肯定，对错误的问题及时提出意见。认真对待完成作业的学生，对完成作业较好的学生，对在作业方面取得进步的学生，在课堂上给予一定的表扬和鼓励，增强他们的自尊心和自信心。差生教师可以根据能力和意愿，适当的调整他们的工作数量和困难，一步一个脚印，不要着急，这样差生经常体验到成功的喜悦，从而提高学习物理的兴趣，实现预期目标的转变。
三、降低考试要求，对差生进行考前辅导
教师在考试前对差生提出一个明确的要求，但这个要求不能太高，让他们通过努力实现，给他们适当的鼓励，让他们觉得老师很关心自己，所以他们会有意识地安排时间复习物理，也会主动请教老师和同学解决问题，因此，在考试中，很多的差生都能达到预定的要求，有些还能取得好成绩，慢慢的他们就不会觉得自己不好了，所以对学习物理充满信心。
四、良好人格的形成能促进差生自信心的形成
很多差生在学习缺乏坚持不懈的精神，浪费时间的现象更常见，不遵守学校规章制度，强烈的叛逆的态度，在早上独立研究经常迟到，经常在教室里大吵大闹，听课效率低，给老师和同学留下了不好的印象。面对这种差生，老师要经常与他们谈话，通过教育、引导和影响相结合的方式，寻求他们的优点，鼓励他们举手，尽可能多的在课堂上发言，无论他们给出的是正确的或错误的答案，都要根据实际情况选择合适的赞美和鼓励，让他们为自己的进步感到快乐。随着时间的推移，他们会被老师和同学认可，他们会自动学习物理，遵守物理课堂纪律。其他违纪行为的数量将显著减少，叛逆心理将逐渐消失，这将有助于他们形成良好的人格。
五、良好的师生关系能够促进差生的转化
差生成绩不理想，往往违反纪律，有时会遭到学生的冷嘲热讽。他们容易将老师的教诲看作教唆， 对父母的教育也充耳不闻，把其他学生提供的学习、生活友好帮助作为一个讽刺，扰乱课堂秩序视为一个英雄行为， 作为在其他学生面前炫耀的资本。他们不喜欢批评教育他们的老师。他们喜欢平易近人、能發现自己长处的老师。他们对自己喜欢的老师和同学都很好，他们非常信任自己喜欢的人。与此同时，他们非常倾听这些人，愿意帮助他们喜欢做的事情。根据差生的这些特征，当差生遇到困难或疾病时，教师应及时给予帮助，这样差生能感受到老师总是关心自己的，差生有一个好的印象，会主动和老师交朋友。良好的师生关系使他们能够全身心地投入到物理学习中去。
六、用欣赏的眼光看待差生
人孰无过，不同的学生个性是不同的，这要求教师对学生仔细观察，善于发现，用区别与感激的目光来看待他们，并不是高分的学生就是好学生，差生也可以有很多优势。比如：有的学生很漂亮，班级荣誉感很强，很愿意承担黑板上的任务。老师要及时表扬和鼓励他并引导他，老师可以这么说：你的黑板报告得很好，字写得很漂亮，如果你努力学习，你的成绩一定会取得很大的进步，一定能考上一所更好的高中。当学生听到这样的赞扬和鼓励，他们一定会改正一些坏习惯，同时努力学习，在学习中变得活跃。然而，由于学习基础差，在学习过程中经常遇到一些困难，这使得差生在一段时间后失去信心，很难继续努力学习。这时，一方面，老师应给予及时的指导和鼓励，另一方面，可以设计为他做一些相对简单的问题，这样，他就可以体验进步的喜悦，从而激发学习兴趣，实现由差到好的变换。
总之，在物理教学过程中，不能片面追求优秀率，而忽视差生的转化工作。教育工作者应该意识到，后进生也是普通的学生，他们同样渴望被尊重和理解。在物理教学过程中，教师应该平等对待每个学生，更关心差生，采取不同策略，转换好差生，从而达到的目标及物理教学的质量的提高。
参考文献
[5]张银廷.初探初中物理教学中差生的转化[J].考试周刊，2013（85）.
[6]李亮亮.初中物理差生转化策略探微[J].新课程（中学），2014（12）.
[7]张明军.初中物理教学中学困生转化问题的探索[J].文理导航（中旬），2015（11）.