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在对150名高职生进行阅读策略问卷调查基础上,提出了基于三类策略培训的阅读课堂教学模式应是先预测、后略读、再寻读,同时词汇技巧应贯穿于阅读的全过程,最后进行读后评估。该模式以语篇及语篇分析理论、自上而下阅读模式理论为指导,强调阅读时对语篇层次的理解,同时也不忽视对语言层面的理解。
基于英语阅读策略培训的阅读课堂教学模式
【摘 要】
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在对150名高职生进行阅读策略问卷调查基础上,提出了基于三类策略培训的阅读课堂教学模式应是先预测、后略读、再寻读,同时词汇技巧应贯穿于阅读的全过程,最后进行读后评估。
【机 构】
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常州轻工职业技术学院基础部
【出 处】
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湖北经济学院学报(人文社会科学版)
【发表日期】
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2008年01期
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