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本文批判了语文课堂教学长期存在的知识本位取向，认为这种取向使学生沉沦于知识世界而迷失了生命的意义与价值，造成了学生人格的缺失，情感的匮乏，创造力的泯灭。括初了生命化回归才是语文课堂教学的应然取向，并提出了“教学内容的生活化”等语文课堂教学生命化回归的策略。
生命化回归：语文课堂教学的应然取向
【摘 要】
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本文批判了语文课堂教学长期存在的知识本位取向，认为这种取向使学生沉沦于知识世界而迷失了生命的意义与价值，造成了学生人格的缺失，情感的匮乏，创造力的泯灭。括初了生命化回归
【机 构】
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行唐县玉亭中心学校
【出 处】
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延边教育学院学报
【发表日期】
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2014年3期
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