随着信息社会的到来，青少年学生获取知识的渠道更为多样，学习知识的广度和速度甚至超过了教师。很多教师认为现在的学生越来越难管、越来越难教，其根源就在这里。我认为，教师只有加强学习，努力在以下几个方面不断提升职业素养，才能管好学生、教好学生。
　　一、提升法律素养
　　“法律素养”是指一个人认识和运用法律的能力。简单地说，就是人们要自觉遵守法律，在法律约束下从事活动。一些教师认为，法律好像离我们很远，其实它与我们的生活联系十分紧密。提升法律素养，是提升教师职业素养的核心内容之一。如教育法、教师法、教师职业道德规范等，都是从法律法规层面，规定了教师的职责权利和职业要求。在教育活动中，教师履行对学生的管理权和教育权，这是职责所在，无可非议。但有些教师因教育方式不当，引发的学生自残、伤害教师事件时有发生，教训惨痛。所以，在当前法治社会的背景下，教师必须学习法律法规，在法律规定下履职尽责，同时又善于用法律保护自己的权益。
　　二、重视人文关怀
　　一位教育专家在谈教师职业素养时讲道：一个受学生爱戴的教师，必须具有“宽广胸怀”和“人文情怀”。我非常赞同这一观点。教师必须真心地面对每一名学生，不管他是聪明还是愚钝，漂亮还是丑陋，机灵还是木讷，都要给予同样尊重，在生活和学习上给予平等关爱，尽己所能地促进学生的成长与发展。
　　另外，针对当前学生中存在的网瘾、厌学等现象，简单的说教已经不管用了，教师必须用专业的心理辅导、心理咨询等理论和技术进行干預与指导。所以，教师学习与心理咨询相关的理论知识和技能，就显得十分必要和紧迫。
　　三、投身教学改革
　　教育家杜威说：“如果我们按昨天的方式教今天的学生，那等于抹杀孩子的未来！”而实际情况是，教师工作时间一长，往往会形成固化的教学模式和套路，既束缚了自己，也影响了学生的发展。
　　教师必须锲而不舍地钻研业务，开展教学改革。一是要有一种勇于创新的职业追求。教学有法，教无定法。教师不能拘泥于已有的模式，而应不断创新教学方法。二是重视对学生的学法指导。“授人以鱼不如授人以渔”，所以教师要善于研究学生特点，总结学习方法，并教会学生使用。三是始终把有效教学作为教学改革的目标和落脚点。教师成功的教改，最终会转化为学生的高效学习和优良素质。
　　四、丰富文化内涵
　　一直以来人们这样要求教师：“要想给学生一杯水，自己得先有一桶水。”教师要想丰富自己的文化内涵，首先要多读书。既读所教专业方面的书，又广泛涉猎、博采众长。其次要练才艺。教师会弹琴、会唱歌、会跳舞、会踢球、会绘画、会书法、会写诗等，学生都会非常喜欢。谁不想做个有特长的人呢？再次要有情趣。教师要有积极向上的生活态度，有高尚的生活情趣，善于沟通处理人际关系，始终能给学生带来正能量。教师若具有深厚的文化底蕴，会对学生产生不可估量的感染力和影响力。
　　总之，教师只有通过不断地学习提升，才能在教学中源源不断地为学生提供精神和知识的滋养，更好地助力学生成长。
　　（责 编 帕 拉）