【摘 要】
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义务教育阶段的信息技术课程,是属地方管理课程. 信息技术课程的任务是在学校对学生实施信息技术知识与技能的教育. 信息技术课堂是学生接受信息技术教育的最佳场所,是其它教
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义务教育阶段的信息技术课程,是属地方管理课程. 信息技术课程的任务是在学校对学生实施信息技术知识与技能的教育. 信息技术课堂是学生接受信息技术教育的最佳场所,是其它教育科目所不能代替的. 通过信息技术课的教育过程,使每个学习者,在运用、管理、评价和理解信息技术等方面具有高度素养.
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一、充分利用多种教学手段,激发学生的学习兴趣rn这就要求我们教师要多运用学生喜欢的直观教学手段(如实物、图片、幻灯、录音、录像、简笔画及模型等多种形式)进行课堂教学,
作者简介:施诗(1989-)女,汉族,江苏南京人,华东政法大学在读研究生,学士学位,研究方向:民商法。华东政法大学研究生院,上海200042 【摘要】伴随经济的突飞猛进,社会募捐行为在人们生活中已屡见不鲜。但对社会募捐行为的法律定性一直含糊不清,导致纠纷不断,引发社会对募捐行为的信任危机。本文将社会募捐行为界定为公益信托行为,明确行为所涉三方当事人之间的法律关系,完善社会募捐制度,从理论及实践上
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