【摘 要】
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<正>听课是教师日常专业生活必不可少的组成部分,有的学校规定了教师的听课任务,教研员也经常组织听观摩课、公开课等。大多数老师都能从听课中收获良多,却也疑惑究竟应该如
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<正>听课是教师日常专业生活必不可少的组成部分,有的学校规定了教师的听课任务,教研员也经常组织听观摩课、公开课等。大多数老师都能从听课中收获良多,却也疑惑究竟应该如何听课,如何把课听好;另一方面,教师听课也大都是比较被动的行为,自发地听课或邀请同事听自己课的情况较少,录课听自己课的情况就更少了。这反映了目前基础教育教师听课还处在一个比较粗放的实践阶段,缺乏精细化的操作指导;观念层面也有待真正树立教师作为教学研究者和反思者
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