论文部分内容阅读
摘 要 近年来兴趣教育是逐渐兴起的一种新的教学模式，在小学语文课堂中运用兴趣教育法是提高语文教学质量的有效途径，这种新型的教育方式能够活跃课堂的气氛，調动学生自主学习的积极性，提高语文学习的效率。在小学语文课堂上运用兴趣教学有利于学生更好地开展语文学习活动，使课堂教学取得事半功倍的良好效果。
关键词 小学语文教学；兴趣教学法；学生兴趣；自主学习
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）11-0093-01
一、小学语文课堂中引入兴趣教育的意义
小学语文知识点涉及面非常广泛，而且在此阶段同学们需要学习的科目很多，因此造成小学生压力大，对语文的学习没有积极的兴趣，致使语文的教学成绩不能与其他学科水平相持。语文老师在课堂上滔滔不绝地讲授知识，学生也在课桌上会漫无目的地神游着。现在的学生已然不是原来的样子，他们的兴趣十分广泛，例如电脑、科技等现代化设备的方面，所以语文课堂就应该充分利用学生的兴趣给予他们获取知识的多方面渠道，以此来增强学生学习语文的积极性。我认为，在语文教学的过程中可运用激发学习兴趣、自主思考、老师解疑的兴趣教学模式来引导学生独立思考、解放天性、最终提高语文学习效率。这就是小学语文课堂中引入兴趣教育的意义和目的。
二、小学语文课堂兴趣教学法实施的具体措施
（一）情境与教材的综合运用
在语文课堂上老师可以把教学内容加入到逼真的情景中去，使学生充分发挥扮演角色的作用，调动活跃的生活化氛围。小学学生语文课堂上的知识刚开始时还是比较简单的，如果能够从一开始就激发学生强烈的兴趣，那么对以后的学习是非常有利的，因此老师在备课时，可以把充满趣味性的图片、故事等材料放入教材里面去。除此之外，老师也可以设置情境，通过教材内容让学生分角色对话，给学生提供一个现实化的生活场景，使学生更容易理解课本的内容，提高语文学习的兴趣。例如，在小学一年级上学期课程《乌鸦喝水》教学中，学生仅凭借课文中的介绍和老师的讲解是不够的，老师可以在教学开始前，为学生准备好透明的玻璃杯、水、小石子等。在教学过程中，让学生扮演乌鸦往瓶子里放石子的实验，为学生提供研究“瓶子里的水为什么会渐渐升高”的情景，让学生在实验中自己去观察、思考，在解决问题的同时，也充分发挥了学生的主动性，比枯燥无味的讲解要好得多，也验证了乌鸦做法的正确性，培养了学生亲手实践的能力。在如此宽松愉快的学习环境中，因为老师的因教施教，使教材的内容简单化、形象化，缩短了课堂与生活的距离，学生的整体素质得到提高。
（二）提高学生对语文学习的自觉性
学生如果对语文产生了浓厚的学习兴趣，那么他们就会主动去学习语文学科中的知识点。由此看来，如何激发学生的学习兴趣非常重要。具体可以从以下几点做详细说明：其一，为激发学生的好奇心，可以把语文的语言模式带入平时的交流学习和生活中，让学生自身出现新奇的感觉；其二，小学生正处于儿童时期，喜欢各种新奇的活动，如果我们把学生的这些爱好融入到我们的教学中，那是不是就意味着学生们已经开启了语文学习的大门呢？可以将知识点与相应的游戏结合，小学学生正处于好奇的年龄，学生会有兴趣去学习有意思的知识，鼓励了学生学习的积极性，而老师也会喜欢有好奇心的学生，极大地提高学习效率；其三，借鉴英语学习举办英语角的案例，同样语文科目也可以举办学习专栏，鼓励学生收集随处可见的一些小故事和他们觉得有意义的、好玩的东西，开展例如故事会、游戏、讲笑话比赛等好玩的节目，激发学生的学习兴趣，了解到书本以外的知识；最后，为了保持学生对语文学习的兴趣，还需要老师因材施教，大致了解每个学生的性格以及学习能力，不断地探索和追求，使用各种教育方式。
（三）善于鼓励学生
应该鼓励和表扬学生在学习中的进步，受到鼓励的学生学习兴趣会进一步提高，在此基础上学生也乐意把进步的方法无条件传授给其他同学，班级共同进步。过程中锻炼了学生的口头表达能力和讲授能力，增加了自我认知感集体荣誉感，激励其他学生跟随榜样自觉努力学习。
三、语文兴趣教学中的实际案例分析
比如，在如何精彩的运用作文开头教学方法的过程中，可以改进讲授的方式。学生对平常传统的开头方法根本不感兴趣，我们，还可以加入了如“旧瓶装新酒法”“开门见山”“凤头豹尾”“蓄势待发”等，学生会对这些词语感兴趣，学生对语文作为的学习会轻松愉快，学习成绩不断提高。在部编本一年级上册《四季》这篇课文的学习中，老师可以让学生仿照课文，说出自己喜欢的季节的样子，如：雪花白白，他对松树说：“我是冬天。”同时，让学生把自己最喜欢的季节画下来，这样能更大程度激发学生的学习兴趣。例如在三年级人教版下册《翠鸟》一篇学习中，老师可以为了更好的配合教学，让学生在学习前，自己搜集一些翠鸟在现实生活中的基本特征和习性等方面的资料，学生的主动性能够好的提升，这样能够大大激发学生的学习兴趣。
四、结语
我们在对语文课堂兴趣教育的探索中，应该重视对学生的学习兴趣的激发。因为学生只有在对学习产生浓厚兴趣时，才会注意力集中，所以我们语文老师面临的任务是保持学生对语文学科的学习兴趣在高水平状态。小学语文兴趣教学是一种新型且有效的教学模式，它给我们带来了优秀的教学成果。在语文学科教学工作中中只有激发学生的学习兴趣，活跃语文学习的氛围，学生自主学习能力才能真正得到激发，所以兴趣教学法的新型模式在语文课堂上的运用是我们正确的选择。
参考文献：
[1]张淑芬.明用方致学，亲师乃信道——浅谈语文教学中学生学习兴趣的培养[J].读写算：教师版，2008（7）：119-120.
关键词 小学语文教学；兴趣教学法；学生兴趣；自主学习
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）11-0093-01
一、小学语文课堂中引入兴趣教育的意义
小学语文知识点涉及面非常广泛，而且在此阶段同学们需要学习的科目很多，因此造成小学生压力大，对语文的学习没有积极的兴趣，致使语文的教学成绩不能与其他学科水平相持。语文老师在课堂上滔滔不绝地讲授知识，学生也在课桌上会漫无目的地神游着。现在的学生已然不是原来的样子，他们的兴趣十分广泛，例如电脑、科技等现代化设备的方面，所以语文课堂就应该充分利用学生的兴趣给予他们获取知识的多方面渠道，以此来增强学生学习语文的积极性。我认为，在语文教学的过程中可运用激发学习兴趣、自主思考、老师解疑的兴趣教学模式来引导学生独立思考、解放天性、最终提高语文学习效率。这就是小学语文课堂中引入兴趣教育的意义和目的。
二、小学语文课堂兴趣教学法实施的具体措施
（一）情境与教材的综合运用
在语文课堂上老师可以把教学内容加入到逼真的情景中去，使学生充分发挥扮演角色的作用，调动活跃的生活化氛围。小学学生语文课堂上的知识刚开始时还是比较简单的，如果能够从一开始就激发学生强烈的兴趣，那么对以后的学习是非常有利的，因此老师在备课时，可以把充满趣味性的图片、故事等材料放入教材里面去。除此之外，老师也可以设置情境，通过教材内容让学生分角色对话，给学生提供一个现实化的生活场景，使学生更容易理解课本的内容，提高语文学习的兴趣。例如，在小学一年级上学期课程《乌鸦喝水》教学中，学生仅凭借课文中的介绍和老师的讲解是不够的，老师可以在教学开始前，为学生准备好透明的玻璃杯、水、小石子等。在教学过程中，让学生扮演乌鸦往瓶子里放石子的实验，为学生提供研究“瓶子里的水为什么会渐渐升高”的情景，让学生在实验中自己去观察、思考，在解决问题的同时，也充分发挥了学生的主动性，比枯燥无味的讲解要好得多，也验证了乌鸦做法的正确性，培养了学生亲手实践的能力。在如此宽松愉快的学习环境中，因为老师的因教施教，使教材的内容简单化、形象化，缩短了课堂与生活的距离，学生的整体素质得到提高。
（二）提高学生对语文学习的自觉性
学生如果对语文产生了浓厚的学习兴趣，那么他们就会主动去学习语文学科中的知识点。由此看来，如何激发学生的学习兴趣非常重要。具体可以从以下几点做详细说明：其一，为激发学生的好奇心，可以把语文的语言模式带入平时的交流学习和生活中，让学生自身出现新奇的感觉；其二，小学生正处于儿童时期，喜欢各种新奇的活动，如果我们把学生的这些爱好融入到我们的教学中，那是不是就意味着学生们已经开启了语文学习的大门呢？可以将知识点与相应的游戏结合，小学学生正处于好奇的年龄，学生会有兴趣去学习有意思的知识，鼓励了学生学习的积极性，而老师也会喜欢有好奇心的学生，极大地提高学习效率；其三，借鉴英语学习举办英语角的案例，同样语文科目也可以举办学习专栏，鼓励学生收集随处可见的一些小故事和他们觉得有意义的、好玩的东西，开展例如故事会、游戏、讲笑话比赛等好玩的节目，激发学生的学习兴趣，了解到书本以外的知识；最后，为了保持学生对语文学习的兴趣，还需要老师因材施教，大致了解每个学生的性格以及学习能力，不断地探索和追求，使用各种教育方式。
（三）善于鼓励学生
应该鼓励和表扬学生在学习中的进步，受到鼓励的学生学习兴趣会进一步提高，在此基础上学生也乐意把进步的方法无条件传授给其他同学，班级共同进步。过程中锻炼了学生的口头表达能力和讲授能力，增加了自我认知感集体荣誉感，激励其他学生跟随榜样自觉努力学习。
三、语文兴趣教学中的实际案例分析
比如，在如何精彩的运用作文开头教学方法的过程中，可以改进讲授的方式。学生对平常传统的开头方法根本不感兴趣，我们，还可以加入了如“旧瓶装新酒法”“开门见山”“凤头豹尾”“蓄势待发”等，学生会对这些词语感兴趣，学生对语文作为的学习会轻松愉快，学习成绩不断提高。在部编本一年级上册《四季》这篇课文的学习中，老师可以让学生仿照课文，说出自己喜欢的季节的样子，如：雪花白白，他对松树说：“我是冬天。”同时，让学生把自己最喜欢的季节画下来，这样能更大程度激发学生的学习兴趣。例如在三年级人教版下册《翠鸟》一篇学习中，老师可以为了更好的配合教学，让学生在学习前，自己搜集一些翠鸟在现实生活中的基本特征和习性等方面的资料，学生的主动性能够好的提升，这样能够大大激发学生的学习兴趣。
四、结语
我们在对语文课堂兴趣教育的探索中，应该重视对学生的学习兴趣的激发。因为学生只有在对学习产生浓厚兴趣时，才会注意力集中，所以我们语文老师面临的任务是保持学生对语文学科的学习兴趣在高水平状态。小学语文兴趣教学是一种新型且有效的教学模式，它给我们带来了优秀的教学成果。在语文学科教学工作中中只有激发学生的学习兴趣，活跃语文学习的氛围，学生自主学习能力才能真正得到激发，所以兴趣教学法的新型模式在语文课堂上的运用是我们正确的选择。
参考文献：
[1]张淑芬.明用方致学，亲师乃信道——浅谈语文教学中学生学习兴趣的培养[J].读写算：教师版，2008（7）：119-120.