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有关初高中教学衔接的研究对学生知识储备的了解、思维习惯的分析和学习习惯的养成等,都具有一定的必要性.初高中历史教学存在衔接颇难之处,这不仅会影响课堂教学的有效性,还会影响学生高中学习的经历.如浙江省《历史与社会》教材的编写与高中历史教材有脱节现象;初中历史与社会和高中历史课堂教学的理性要求不一样;学材取舍和能力要求都有较大不同.我们只有正视这些现状,才能真正做好初高中衔接教学.