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作为一名青年教师，初任美术教学工作时，由于教学经验不足、业务水平不高，所以刚走上讲台时，总是片面地抓课堂常规，单一地传授知识，而忽略了对学生的情感的诱导、兴趣的激发，使整个课堂显得呆板、气氛沉闷、效果不佳。经过反复思考，我才明白了教师高高在上，唯我独尊，教学呆板单调，致使教学缺乏轻松愉快的气氛，学生缺乏兴趣，参与度不高。师生间的教与学配合不默契，影响了教学任务的完成。于是，在课堂教学中，我开始探索如何通过实施愉快的教学，培养学生的学习兴趣、提高美术教学的质量。 愉快教学要求教师在教学过程中，通过各种方法、