【摘 要】
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目的:分析与评价结合移动微课堂技术的以团队为基础学习(Team-Based Learning,TBL)教学法对重症医学见习课程的教学效果。方法:将2016年9月至2017年1月广东医科大学117名麻醉
【机 构】
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广东医科大学第一临床学院,广东医科大学基础医学院
【基金项目】
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2015年广东省教育厅临床教学基地教学改革研究项目研究成果(2015JDB072);2016年广东医科大学教育教学研究课题(重点项目)
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目的:分析与评价结合移动微课堂技术的以团队为基础学习(Team-Based Learning,TBL)教学法对重症医学见习课程的教学效果。方法:将2016年9月至2017年1月广东医科大学117名麻醉本科学生随机分为移动+TBL组(57人)和TBL组(60人),分别予以结合移动微课堂和沿用传统方式的TBL教学,并分析测试成绩、答疑互动频次、问卷调查结果。结果:移动+TBL组的个人、小组及理论测试成绩均较TBL组显著提高(P<0.05)。移动+TBL组,课前77.5%和课后94.5%的学生选择微课堂渠道答疑;58%-87%的学生支持经微课堂解决TBL中资料获得、测试、问卷调查及考核环节。TBL组对传统方式支持率仅4%-18%。结论:结合移动微课堂的TBL教学法可提高重症医学见习教学质量,弥补传统TBL教学法的不足。
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