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【摘要】本文根据我国高职院校的单独招生的现状，分析如何开发适应国内高职院校单独招生考试过程中关于考试内容、考试形式、考试管理、考试标准等管理制度，形成面向高职单独招生系统的实施性管理方案，为我国高职院校的招生考试与管理提出借鉴建议。
【关键词】高等职业 单独招生 管理制度
【课题项目】本文系湖南省教育科学十二五规划教育考试研究专项课题“高职院校单独招生考试改革创新研究”的阶段性研究成果（课题批准号：XJK012JKB040）。
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0255-02
实行高职单独招生是高等职业教育入学考试制度的一次重大改革。它打破了以往单一的高考选拔录取方式和一考定终身的局面，为探索一条适合高等职业教育发展的多元化人才评价体系、多样化人才选拔模式做出了积极的和有益的探索。
我国高职院校单独招生考试工作开展几年来形成了一定的管理规范。但如何更有针对性地对应考学生的个性特征和学习特征，确定科学的考试内容、考试形式、考试管理、考试标准，形成规范的单独招生的考试管理制度，是高职院校单独招生更适应职业教育的需求。
一、高职院校单独招生学生类别情况
高等职业教育的招生对象面向高中和中等职业院校，因此考生主要分为文科生、理科生、职业对口升学考生，具有特长的美、艺、体考生，以及其他特长考生等等。不同类型的学生分别适合选择在工科类、文科类、计算机类等专业就读。以湖南铁道职业技术学院为例，普高考生比例最大，其中文科生比例又更高。近三年，普通考生占所有考生的平均比例超过92.2%。
二、高职院校单独招生考试内容的建议
高职院校单独招生考试的考生的类型不同，其具备的特点各自不同。面对不同类型考生，标准不一而足，也不能以偏概全，一定的客观分析并科学评价，才能选拔职业院校真正优秀的学生。选择普通文、理考生以选拔其逻辑分析能力作为主要考核要求;选择对口升学考生则应加强对其运用型知识和技能考核的考核;选拔美、艺、体学生则应重视其特长的考核。还可以创设包含思想道德、天文、地理、逻辑思维能力、抽象思维能力、心理、身体素质等开放性的试题进行创新能力测试，以综合考查学生的探究精神和创新思维能力。学生的社区服务经历也可以考虑增加进考评范围之内。经调研与研讨得出各类考生的特点及其考核应重点针对的考核要点，如表1：
表1 高等职业院校单独招生不同类型考生的特点及考核形式建议
三、高职院校单独招生考试形式的建议
现大多数高职院校实行的还是传统的以语、数、外等课程为主的文化课考试和以专业技能考核为主要内容的综合素质测试，这种方式对学生的能力的判别与传统方式无太大差别，录取关键还是看文化知识的掌握程度。而高职院校要选拔适应职业学习的优秀学生，需要针对不同类型的考生科学设计考试形式，使其更有针对性。经调研后得出的高等职业院校单独招生不同类型考生的考试方式建议如表1列。
四、高等职业院校单独招生的考核标准建议
高等职业院校的单独招生考试内容与考试方式与学生特点匹配后，其评价手段应更科学，考核标准必须明确，才能保证其評价的准确性与科学性。高等职业院校的单独招生考试应积极探究科学的文化及创新检测评价方法，予以量化。在录取标准中，可明确文化成绩与综合素质测试成绩占总录取成绩的比例，以湖南铁道职业技术学院等湖南省高职院校的实施经验，综合素质测试成绩占总成绩的20%-25%得到公认。考核分值建议与高考分数一致，使得考生分数与高考总分具一定的可比性。如湖南铁道职业技术学院2014年度普高学生的考核项目、分值分别为：语数英共450分（单科150分），综合素质150分，面试150分，总分为750分。
五、高等职业院校单独招生的考试管理建议
高职院校必须对单独招生考试展开系统规划与制度建设，从而达成招考目标。
1.确定明确的招生考试流程
以湖南铁道职业技术学院为例，高职院校需有具备明确的单独招生考试管理流程，从内部到全社会均明确其操作流程、时间进度与要求。
图1 单独招生考试的操作流程
2.明确各环节的操作规范与要求
高职院校的单独招生考试等同于高考，为保证考试的公平性与透明性，应制订《单独招生工作规范》、《单独招生录取监督工作实施意见》等，从制度上规范单独招生的行为，并对命题人员、评委和考务人员进行纪律教育，签订《承诺书》，选拔录取的全过程要公开透明，每个步骤都要上网公示。只有这样招生才能公正公平。
3.严格考试与录取的监督措施
单独招生的公平性关系到单独招生录取模式改革的成败，因此，必须建立与单独招生相配套的录取机制和监督机制。如果没有必要的录取和监督机制，单独招生就会失去公平性。特别是在社会的诚信基础薄弱的情况下，更加需要重视。
综上所述，高等职业院校的单独招生工作是在探索中寻求的一种利于职业教育发展的人才选拔工作。如何将单独招生工作开展得科学、有效，同时兼顾公正、公平，必须仔细剖析这种选拔方式的特点、报考对象的特征，才能针对性地确定有效的考试内容与考试方式，科学的评价标准，从而达成高职院校的选拔目标。
参考文献：
[1]侯宪君，何景连.谈高职院校自主招生人才选拔模式[J].天津职业院校联合学报. 2009.11：113-115
[2]张莹.我国高等职业教育院校单独招生情况现状分析及问题解析[J].湘潮（下半月），2014，10：56-57+59
作者简介：
张莹（1971年-），女，汉族，内蒙古包头人，历任湖南铁道职业技术学院教务处长、资源信息中心主任、铁道牵引与动力学院院长，教授，高级工程师，工程硕士，主持了1门国家精品课程，主持省级以上课题3项，主持省级教改项目5项。现专门从事轨道交通类专业、自动化类专业课程改革和课程教学。
段树华（1977.7—），男，硕士，副教授、高级工程师、高级技师，湖南铁道职业技术学院牵引与动力学院专业负责人，主要从事教育教学等方面研究。
【关键词】高等职业 单独招生 管理制度
【课题项目】本文系湖南省教育科学十二五规划教育考试研究专项课题“高职院校单独招生考试改革创新研究”的阶段性研究成果（课题批准号：XJK012JKB040）。
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0255-02
实行高职单独招生是高等职业教育入学考试制度的一次重大改革。它打破了以往单一的高考选拔录取方式和一考定终身的局面，为探索一条适合高等职业教育发展的多元化人才评价体系、多样化人才选拔模式做出了积极的和有益的探索。
我国高职院校单独招生考试工作开展几年来形成了一定的管理规范。但如何更有针对性地对应考学生的个性特征和学习特征，确定科学的考试内容、考试形式、考试管理、考试标准，形成规范的单独招生的考试管理制度，是高职院校单独招生更适应职业教育的需求。
一、高职院校单独招生学生类别情况
高等职业教育的招生对象面向高中和中等职业院校，因此考生主要分为文科生、理科生、职业对口升学考生，具有特长的美、艺、体考生，以及其他特长考生等等。不同类型的学生分别适合选择在工科类、文科类、计算机类等专业就读。以湖南铁道职业技术学院为例，普高考生比例最大，其中文科生比例又更高。近三年，普通考生占所有考生的平均比例超过92.2%。
二、高职院校单独招生考试内容的建议
高职院校单独招生考试的考生的类型不同，其具备的特点各自不同。面对不同类型考生，标准不一而足，也不能以偏概全，一定的客观分析并科学评价，才能选拔职业院校真正优秀的学生。选择普通文、理考生以选拔其逻辑分析能力作为主要考核要求;选择对口升学考生则应加强对其运用型知识和技能考核的考核;选拔美、艺、体学生则应重视其特长的考核。还可以创设包含思想道德、天文、地理、逻辑思维能力、抽象思维能力、心理、身体素质等开放性的试题进行创新能力测试，以综合考查学生的探究精神和创新思维能力。学生的社区服务经历也可以考虑增加进考评范围之内。经调研与研讨得出各类考生的特点及其考核应重点针对的考核要点，如表1：
表1 高等职业院校单独招生不同类型考生的特点及考核形式建议
三、高职院校单独招生考试形式的建议
现大多数高职院校实行的还是传统的以语、数、外等课程为主的文化课考试和以专业技能考核为主要内容的综合素质测试，这种方式对学生的能力的判别与传统方式无太大差别，录取关键还是看文化知识的掌握程度。而高职院校要选拔适应职业学习的优秀学生，需要针对不同类型的考生科学设计考试形式，使其更有针对性。经调研后得出的高等职业院校单独招生不同类型考生的考试方式建议如表1列。
四、高等职业院校单独招生的考核标准建议
高等职业院校的单独招生考试内容与考试方式与学生特点匹配后，其评价手段应更科学，考核标准必须明确，才能保证其評价的准确性与科学性。高等职业院校的单独招生考试应积极探究科学的文化及创新检测评价方法，予以量化。在录取标准中，可明确文化成绩与综合素质测试成绩占总录取成绩的比例，以湖南铁道职业技术学院等湖南省高职院校的实施经验，综合素质测试成绩占总成绩的20%-25%得到公认。考核分值建议与高考分数一致，使得考生分数与高考总分具一定的可比性。如湖南铁道职业技术学院2014年度普高学生的考核项目、分值分别为：语数英共450分（单科150分），综合素质150分，面试150分，总分为750分。
五、高等职业院校单独招生的考试管理建议
高职院校必须对单独招生考试展开系统规划与制度建设，从而达成招考目标。
1.确定明确的招生考试流程
以湖南铁道职业技术学院为例，高职院校需有具备明确的单独招生考试管理流程，从内部到全社会均明确其操作流程、时间进度与要求。
图1 单独招生考试的操作流程
2.明确各环节的操作规范与要求
高职院校的单独招生考试等同于高考，为保证考试的公平性与透明性，应制订《单独招生工作规范》、《单独招生录取监督工作实施意见》等，从制度上规范单独招生的行为，并对命题人员、评委和考务人员进行纪律教育，签订《承诺书》，选拔录取的全过程要公开透明，每个步骤都要上网公示。只有这样招生才能公正公平。
3.严格考试与录取的监督措施
单独招生的公平性关系到单独招生录取模式改革的成败，因此，必须建立与单独招生相配套的录取机制和监督机制。如果没有必要的录取和监督机制，单独招生就会失去公平性。特别是在社会的诚信基础薄弱的情况下，更加需要重视。
综上所述，高等职业院校的单独招生工作是在探索中寻求的一种利于职业教育发展的人才选拔工作。如何将单独招生工作开展得科学、有效，同时兼顾公正、公平，必须仔细剖析这种选拔方式的特点、报考对象的特征，才能针对性地确定有效的考试内容与考试方式，科学的评价标准，从而达成高职院校的选拔目标。
参考文献：
[1]侯宪君，何景连.谈高职院校自主招生人才选拔模式[J].天津职业院校联合学报. 2009.11：113-115
[2]张莹.我国高等职业教育院校单独招生情况现状分析及问题解析[J].湘潮（下半月），2014，10：56-57+59
作者简介：
张莹（1971年-），女，汉族，内蒙古包头人，历任湖南铁道职业技术学院教务处长、资源信息中心主任、铁道牵引与动力学院院长，教授，高级工程师，工程硕士，主持了1门国家精品课程，主持省级以上课题3项，主持省级教改项目5项。现专门从事轨道交通类专业、自动化类专业课程改革和课程教学。
段树华（1977.7—），男，硕士，副教授、高级工程师、高级技师，湖南铁道职业技术学院牵引与动力学院专业负责人，主要从事教育教学等方面研究。