【摘 要】
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但污染控制类实验因时、空、资源制约难以在传统实验室开展,以吸收法去除气态污染物为例,介绍虚拟仿真教学方法在大气污染控制工程实验课程的应用,通过课前预习、网页版实验操作、课后反馈几个环节进行教学,经对学生问卷调查发现:96.72%的学生愿意继续使用仿真实验软件,96.33%的学生认为仿真实验有利于专业知识的理解和记忆;95.86%的学生认为可达到预期的教学效果,虚拟仿真技术在大气污染控制课程实验中应
【基金项目】
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2019年河南省虚拟仿真实验教学项目：吸收法去除典型气态污染物3D虚拟仿真实验；
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但污染控制类实验因时、空、资源制约难以在传统实验室开展,以吸收法去除气态污染物为例,介绍虚拟仿真教学方法在大气污染控制工程实验课程的应用,通过课前预习、网页版实验操作、课后反馈几个环节进行教学,经对学生问卷调查发现:96.72%的学生愿意继续使用仿真实验软件,96.33%的学生认为仿真实验有利于专业知识的理解和记忆;95.86%的学生认为可达到预期的教学效果,虚拟仿真技术在大气污染控制课程实验中应用价值较高。
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