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【摘 要】文章探讨以网络与多媒体教育相结合的现代网络技术在中学教育中的应用、形成、发展和技术实现的可能性及其对前景的展望。现代网络技术教育将会可以支持任何地点的普通学生的接入，教师与学生之间，学生与学生之间可以任何多媒体方式进行交互信息，包括音视频传输。那时，就可以实现任何人都能接受以个人意愿的方式进行的教学，形成一种非常时尚的新型教学形式，加速推动整个教育事业的发展和人类社会的进步。
【关键词】网络技术 多媒体 中学 教育 可能性
现代网络技术在中学中教育应用是以网络的开放性、广泛性和灵活性来吸引着上越来越多的学生，给学校的教学、工作方式带来巨大的变化。现代网络技术在中学中教育就是利用计算机网络技术和计算机多媒体技术，在网络上通过电子教室、电子白板等手段，使学生和教师可以进行的新型教学模式。是现代多媒体教学与网络技术相结合的产物。在现有的学校教育条件下，采用现代网络技术在中学中教育可能实现的新型教学形式，扩大学校教学的覆盖面，可以有效地缓解我国教育资源的不足与信息化时代巨大的社会教育需求之间的矛盾。
一、需求将会促成现代网络技术在中学中教育的形成和发展
80年代以来，计算机多媒体技术逐渐应用于教育。多媒体教学以现代技术手段将图像、影视、声音、动画熔于教学之中，整个教学过程更加形象、生动，其中一堂课中所包含的信息量也远远超过传统教育方式下教师凭一张嘴、一块黑板、一支粉笔完成的教学内容。大大提高了教学效率。但是多媒体教学仍受到时间、空间、地域的限制，无法将它广泛普及于中学教育之中。
现代网络技术在中学中教育的形成和发展的直接动因就是来自学校教育的需求和学生多方面的求知欲望。由于传统的金字塔型的中学教育无法满足所有学生的求知需求，早在十九世纪中后期就出现了以邮件形式沟通教师与学生之间解答与提交作业这种简单的远程教育就是网络技术教育的雏形。技术的进步与信息化的发展，使越来越多的学生需要接受各种方式的教育，以求得充分的发展个人的特长丰富自我，将来更好地去适应社会的需要。现代网络技术教育是当今社会发展的必然趋势，由此而形成的新一轮网络技术教育的热潮，促成了现代网络技术教育的产生。尽管信息社会产生了强大的社会教育潜在需求，然而由于传统面对面的教育形式具有集中地点、固定时间的限制，这反过来又严重制约了现实教育的实际需求。为了充分满足学生的各方面的需求，使他能随意地接受所需的教育，现代网络技术教育为之提供了极大的便利。
此外，传统教育方式以统一模式进行教学，无法针对不同程度的学生提供最有效的教学。一种以学生为主体，完全体现学生的主动性、积极性，既可以进行个性化教学，又可以进行交互协作形式教学的新一代教育模式因运而生。
二、现代网络技术教育的技术实现
社会的需求是现代网络技术教育发展的动力，而赖于实现的技术是现代网络技术教育的保障。现代网络技术教育是先进的计算机网络技术和多媒体技术的完美结合，以技术实现方式的不同又可分为以实时远程会议电视系统来进行的远程的现代网络技术教育和基于Internet网络模式的多媒体课件现代网络技术教育。
会议电视系统形式下可以用音频、视频技术将教师与学生以实时的形式联系在一起，将现场实况互传，电子白板的交互讨论，计算机多媒体文件、图表等信息的互传共享。对于习惯于亲临教室学习的学生来说，这样可以使学生和教师感受到有较浓的现场气氛，教学实用性强，但需要投入较大的硬件投资。会议电视系统由会议电视终端、多点控制设备（MCU）和传输线路组成。会议电视系统又根据所采用的通信传输手段的不同可分为专线型的大型会议电视系统和基于IP视频、通过局域网或高速广域网络传输的桌面会议电视系统。
专线型会议电视系统，由于采用了专用数据通信线，其数据传输带宽能得以保证，因此，可以保证视频信号的传输质量始终如一。专线型会议电视通常是以H.320作为标准，传输信道可以根据需要选用E1、DDN和ISDN接口，组网时可以采用专线方式或拨号方式。根据实际使用的效果来看，只有在2M传输速率的情况下才可实用于现代远程教学。此时具有分辨率为352X288，活动图像达25至30帧，可保证图像的连续性，无迟延闪烁的动画感受，静止图像可以达到704X576的分辨率。此外，专线型会议电视系统通常还可以在互传音视频信息的同时保留部分带宽作为数据通道，用来传输基于计算机文件形式的多媒体数字信息。也可用来共享电子白板，以供参与远程教学的各方交流讨论。
基于局域网络或高速广域网络传输的会议电视系统采用的是H.323标准，由于H.323标准是针对IP网络来定义的，因此，H.323标准的会议电视系统与H.320标准的会议电视系统的主要不同点就是：H.320会议电视系统需要占用昂贵的专用线路，而H.323标准的会议电视系统是直接运行于IP网络的，IP网络的广泛性和实用性使以此作为传输途径的现代远程教育不只限于某些专用场合，它可以广泛使用在所有的IP网络中。H.320会议电视系统可以通过LAN/WAN网关实施与H.323会议电视系统的互连，各自的用户不必关心传输对方的物理位置和所连接的网络情况，直接呼叫对方的地址码，就能自动连接，而且具体连接的细节对用户是透明的，因此，H.320会议电视系统与H.323会议电视系统在现代远程教育系统中结合使用，可以既保证特定场合的教学显示效果，同时又能兼顾个性化用户的需求，拓展远程教育的覆盖面。
三、现代网络技术教育体会
1. 领导重视、部门间的协作是开展现代网络技术教育教学的前提
现代网络技术教育是一项崭新的事物，本身需要很高的前期投入，无论是人员、经费等诸多方面都需要领导的关心和支持。同时现代网络技术教育将逐渐走向社会教育，其牵涉面广，远非某一个部门能独立实施完成的了。为此需要学校领导对现代网络技术教育教学应予以最直接的支持，明确各相关部门的分工，相互配合，协同工作，使此项工作能优质高效地开展起来。
2. 充分利用网络优势，校内、校外并重实施
学校应在校园网络建设上投入大，基础设施条件好，各校之间以及本校内部都应遍布光缆连接，广电的传输主干网络也与校园网络实施互连，凭借这些条件，就可以迅速地展现代网络技术教育。校内的现代网络技术教育是学校的特殊结构而形成的迫切需求，并不具有代表性。现代网络技术教育的最广泛的需求是在校外，然而，利用校园网络的有利条件，实施现代网络技术教育试验，以校内试点积累经验，逐渐向社会铺开，是学校现代网络技术教育的战略指导思想。
【参考文献】
1.《网络教育基础与应用技术》作者：赵彦灵 李有梅 出版日期：2003.6西南交通大学出版社
2.《计算机网络技术》作者：王协瑞 出版日期：2006.6高等教育出版社
3.《计算机网络应用技术——21世纪高等职业教育计算机技术规划教材》作者：常中华 主编 冯志杰 刘军副编 出版日期：2005.8 人民邮电出版社
【关键词】网络技术 多媒体 中学 教育 可能性
现代网络技术在中学中教育应用是以网络的开放性、广泛性和灵活性来吸引着上越来越多的学生，给学校的教学、工作方式带来巨大的变化。现代网络技术在中学中教育就是利用计算机网络技术和计算机多媒体技术，在网络上通过电子教室、电子白板等手段，使学生和教师可以进行的新型教学模式。是现代多媒体教学与网络技术相结合的产物。在现有的学校教育条件下，采用现代网络技术在中学中教育可能实现的新型教学形式，扩大学校教学的覆盖面，可以有效地缓解我国教育资源的不足与信息化时代巨大的社会教育需求之间的矛盾。
一、需求将会促成现代网络技术在中学中教育的形成和发展
80年代以来，计算机多媒体技术逐渐应用于教育。多媒体教学以现代技术手段将图像、影视、声音、动画熔于教学之中，整个教学过程更加形象、生动，其中一堂课中所包含的信息量也远远超过传统教育方式下教师凭一张嘴、一块黑板、一支粉笔完成的教学内容。大大提高了教学效率。但是多媒体教学仍受到时间、空间、地域的限制，无法将它广泛普及于中学教育之中。
现代网络技术在中学中教育的形成和发展的直接动因就是来自学校教育的需求和学生多方面的求知欲望。由于传统的金字塔型的中学教育无法满足所有学生的求知需求，早在十九世纪中后期就出现了以邮件形式沟通教师与学生之间解答与提交作业这种简单的远程教育就是网络技术教育的雏形。技术的进步与信息化的发展，使越来越多的学生需要接受各种方式的教育，以求得充分的发展个人的特长丰富自我，将来更好地去适应社会的需要。现代网络技术教育是当今社会发展的必然趋势，由此而形成的新一轮网络技术教育的热潮，促成了现代网络技术教育的产生。尽管信息社会产生了强大的社会教育潜在需求，然而由于传统面对面的教育形式具有集中地点、固定时间的限制，这反过来又严重制约了现实教育的实际需求。为了充分满足学生的各方面的需求，使他能随意地接受所需的教育，现代网络技术教育为之提供了极大的便利。
此外，传统教育方式以统一模式进行教学，无法针对不同程度的学生提供最有效的教学。一种以学生为主体，完全体现学生的主动性、积极性，既可以进行个性化教学，又可以进行交互协作形式教学的新一代教育模式因运而生。
二、现代网络技术教育的技术实现
社会的需求是现代网络技术教育发展的动力，而赖于实现的技术是现代网络技术教育的保障。现代网络技术教育是先进的计算机网络技术和多媒体技术的完美结合，以技术实现方式的不同又可分为以实时远程会议电视系统来进行的远程的现代网络技术教育和基于Internet网络模式的多媒体课件现代网络技术教育。
会议电视系统形式下可以用音频、视频技术将教师与学生以实时的形式联系在一起，将现场实况互传，电子白板的交互讨论，计算机多媒体文件、图表等信息的互传共享。对于习惯于亲临教室学习的学生来说，这样可以使学生和教师感受到有较浓的现场气氛，教学实用性强，但需要投入较大的硬件投资。会议电视系统由会议电视终端、多点控制设备（MCU）和传输线路组成。会议电视系统又根据所采用的通信传输手段的不同可分为专线型的大型会议电视系统和基于IP视频、通过局域网或高速广域网络传输的桌面会议电视系统。
专线型会议电视系统，由于采用了专用数据通信线，其数据传输带宽能得以保证，因此，可以保证视频信号的传输质量始终如一。专线型会议电视通常是以H.320作为标准，传输信道可以根据需要选用E1、DDN和ISDN接口，组网时可以采用专线方式或拨号方式。根据实际使用的效果来看，只有在2M传输速率的情况下才可实用于现代远程教学。此时具有分辨率为352X288，活动图像达25至30帧，可保证图像的连续性，无迟延闪烁的动画感受，静止图像可以达到704X576的分辨率。此外，专线型会议电视系统通常还可以在互传音视频信息的同时保留部分带宽作为数据通道，用来传输基于计算机文件形式的多媒体数字信息。也可用来共享电子白板，以供参与远程教学的各方交流讨论。
基于局域网络或高速广域网络传输的会议电视系统采用的是H.323标准，由于H.323标准是针对IP网络来定义的，因此，H.323标准的会议电视系统与H.320标准的会议电视系统的主要不同点就是：H.320会议电视系统需要占用昂贵的专用线路，而H.323标准的会议电视系统是直接运行于IP网络的，IP网络的广泛性和实用性使以此作为传输途径的现代远程教育不只限于某些专用场合，它可以广泛使用在所有的IP网络中。H.320会议电视系统可以通过LAN/WAN网关实施与H.323会议电视系统的互连，各自的用户不必关心传输对方的物理位置和所连接的网络情况，直接呼叫对方的地址码，就能自动连接，而且具体连接的细节对用户是透明的，因此，H.320会议电视系统与H.323会议电视系统在现代远程教育系统中结合使用，可以既保证特定场合的教学显示效果，同时又能兼顾个性化用户的需求，拓展远程教育的覆盖面。
三、现代网络技术教育体会
1. 领导重视、部门间的协作是开展现代网络技术教育教学的前提
现代网络技术教育是一项崭新的事物，本身需要很高的前期投入，无论是人员、经费等诸多方面都需要领导的关心和支持。同时现代网络技术教育将逐渐走向社会教育，其牵涉面广，远非某一个部门能独立实施完成的了。为此需要学校领导对现代网络技术教育教学应予以最直接的支持，明确各相关部门的分工，相互配合，协同工作，使此项工作能优质高效地开展起来。
2. 充分利用网络优势，校内、校外并重实施
学校应在校园网络建设上投入大，基础设施条件好，各校之间以及本校内部都应遍布光缆连接，广电的传输主干网络也与校园网络实施互连，凭借这些条件，就可以迅速地展现代网络技术教育。校内的现代网络技术教育是学校的特殊结构而形成的迫切需求，并不具有代表性。现代网络技术教育的最广泛的需求是在校外，然而，利用校园网络的有利条件，实施现代网络技术教育试验，以校内试点积累经验，逐渐向社会铺开，是学校现代网络技术教育的战略指导思想。
【参考文献】
1.《网络教育基础与应用技术》作者：赵彦灵 李有梅 出版日期：2003.6西南交通大学出版社
2.《计算机网络技术》作者：王协瑞 出版日期：2006.6高等教育出版社
3.《计算机网络应用技术——21世纪高等职业教育计算机技术规划教材》作者：常中华 主编 冯志杰 刘军副编 出版日期：2005.8 人民邮电出版社