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摘 要 积极探索学生的自主班级管理，培养学生的自主性，充分挖掘个人潜能，造就“一专多能”的复合型、实用型专业技术人才。
关键词 自主班级管理；自主性；专业技术人才
中图分类号：G717 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)30-0088-02
On Self-class Management of Vocational School Students//Liu Tianchun
Abstract The paper actively explores students’ class management, cultivates students’ autonomy, fully tapping the potential, creating “experts with multi-skilled” compound model, practical model of professional and technical personnel.
Key words self-class management; autonomy; professional and technical personnel
Author’s address Yantai Lingang Industrial School, Yantai, Shandong, China 265699
社会在发展，时代在进步，传统的教育模式早已跟不上时代的步伐，单一的技术人才根本满足不了市场的需要。由于长期受传统教育思想和教育模式的束缚，学生已经习惯于做一个在家服从家长、在校顺从教师的乖孩子。但随着竞争的不断加剧，按传统教育模式培养出来的乖孩子已远不能适应时代发展的要求。职业学校的班主任，肩负着为国家输送专业技术人才的重任，探索新的教育模式显得尤为重要。如何通过学生的自主班级管理，培养学生的自主性，充分挖掘学生的个人潜能，造就复合型、实用型专业技术人才，便是其中的一项重要内容。
1 深刻反思“包办管理模式”
中职学生由于生源的原因，呈现出基础差、行为习惯差的特点，导致班级管理难度大。认真反思以前的班主任工作，有几点体会：1）班内大小事务皆由班主任包办，管理力量过于薄弱，难免顾此失彼；2）学生被动接受管理，自尊心受到伤害，抵触情绪严重；3）单凭热情不讲思路而一味苦干，缺乏统筹安排，效果并不显著。为此，探索学生自主管理班级的新路子，不但学生参与管理班级事半功倍，而且对学生的综合能力的提高和应对市场竞争的挑战都有明显的成效。
2 积极探索“自主管理模式”
班主任的杰出代表魏书生说到，科学管理班级，要靠班级的主人们。转变观念，重视学生在班级管理中的作用，培养学生自主管理的能力，提高学生的综合素质。这句话说出自主管理班级的重要性。
2.1 全面公示，规范行为，增强班级管理透明度
为了让学生及时了解学校的管理制度，加强自身行为习惯的养成，教室里应设置公示栏，将中学生守则、中学生日常行为规范、班规、学生干部职责张贴公示，让学生学有榜样，干有动力，错有压力，时刻提醒自己，时刻鼓励自己。既增强班级管理的透明度，又有利于学生文明习惯的养成和进取精神的增强。
2.2 分责设岗，竞争上岗，培养学生的管理能力
设置班委团委干部人员岗位，并将班内事务进行分组分块管理，将每个岗位的职责、管理范围予以公示，学生公开竞争上岗，全体学生投票产生。然后将班内事务进行分工负责，做到人人有事做、事事有人管，充分调动学生参与管理班级的自主性，提高学生处理问题、解决问题的能力。班主任及时对班级管理工作进行总结，奖勤罚懒，并实行干部工作轮换制，让多数学生得到全面的锻炼。这样既培养学生踏实进取的精神、学生自我管理的能力，又全面地提高班级的战斗力。
2.3 缩小范围，分组管理，增强学生的竞争意识
为营造竞争机制，提高学生的竞争意识，养成学生的竞争习惯，让学生自愿结合组成若干小组，选出一名组长，并讨论产生本组的管理规定和目标责任，报班委会通过执行。再通过班委会、全体组长、学生代表对各小组进行考评，结果张榜公布，小组名次与小组成员考评挂钩，作为评先选优的依据。特别是组成专门的工作小组对效果较差的小组进行帮教，使学生在竞争力、压力、动力的环境中学习生活，增强其心理承受能力和抗挫折能力。
2.4 开展活动，拓展知识，培养复合型技术人才
1）丰富多彩的百科知识竞赛，激发学生的学习兴趣。开展丰富多彩的课余生活，将学生旺盛的精力引导到高雅的活动中来，提高学生多方面的能力。每周开展一次形式新颖、寓教于乐的活动，做到有计划、有组织、有记录、有总结。
2）精彩激烈的演讲、辩论赛，提高学生的表达能力。教师与学生一起查阅书籍，网上搜索汇集百科知识题库。参照“开心辞典”电视栏目形式，临时抽题，抽人回答和同时抢答，激发学生的学习兴趣，自觉查阅资料，丰富自己，达到教育的目的。让一些基础差、学习兴趣低的学生从中体会到学习的兴趣，变被动学习为主动学习。客观现实决定必须尽可能地提高学生的语言表达能力。工作中以组为单位，用不同的主题，设定一定的问题，让学生进行演讲表达观点，或进行辩论说服别人。活动既为班级参加学校比赛储备了人才，又增强全体学生的表达能力、分析能力和明辨是非的能力，为学生的就业与创业奠定坚实的基础。
3）形式多样的文娱、体育比赛，提高学生的情趣。“健康第一”是当今社会的一大主题，中职学生正值生理与心理的重要发育期，提高身体素质和精神素质尤为重要。班级以班内小组赛、兄弟班级友谊赛等形式进行篮球、羽毛球、拔河等体育比赛，开展故事、卡拉OK等文娱比赛，既锻炼学生的体质，又让学生充实而快乐，也减少违纪现象的发生。同时，职教与普教的最大不同在于，普教的重点在于知识的积累和提高，注重的是分数；而职教的重点在于技能的提高与熟练，过多地强调分数学生并不买账。所以，职校的学生在理论知识的学习和技能操作的训练之外，更应多组织一些学生喜爱的文体活动，让他们觉得学有所乐。
2.5 加强监督，落实制度，形成管理的良性循环
无论制度有多严、多细，缺少监督就不会有好效果。为了使制度落到实处，让学生真正参与进来，成为班级管理的主人，营造良好的班风，让学生学有所成，人人成才，班级成立由班委领头、班主任参与的监督小组，对各项管理进行随机抽查，采用班主任意见箱、写周记等形式进行师生交流，使班主任在第一时间得到第一手资料，促使学生良好行为的养成，使班级管理良性循环。
2.6 不可忽视教师的主导作用，积极创设自主管理氛围
由于学生的能力毕竟有限，因此，班主任要注意发挥自己的主导作用，及时指导学生的工作，为学生创设自主管理的气氛，引导学生积极开动脑筋，想办法，能动地、自主地工作，做好自己主管的工作。
3 学生自主管理收效明显
全面实施素质教育，任重道远。通过让学生参与自主管理，进而学会自我管理，培养其自主性、能动性、创造性，真正给予学生一片属于自己的天空。通过一系列的探索，使学生各方面的能力得到大幅度的提高，学习气氛浓，班级管理热情高。这充分说明提高学生自主管理班级的有效性和必要性。
参考文献
[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林:漓江出版社,2008:263-264.
[2]赵蓉.浅谈如何培养学生自主管理能力[J].广西农业机械化,2006(2):176-178.
关键词 自主班级管理；自主性；专业技术人才
中图分类号：G717 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)30-0088-02
On Self-class Management of Vocational School Students//Liu Tianchun
Abstract The paper actively explores students’ class management, cultivates students’ autonomy, fully tapping the potential, creating “experts with multi-skilled” compound model, practical model of professional and technical personnel.
Key words self-class management; autonomy; professional and technical personnel
Author’s address Yantai Lingang Industrial School, Yantai, Shandong, China 265699
社会在发展，时代在进步，传统的教育模式早已跟不上时代的步伐，单一的技术人才根本满足不了市场的需要。由于长期受传统教育思想和教育模式的束缚，学生已经习惯于做一个在家服从家长、在校顺从教师的乖孩子。但随着竞争的不断加剧，按传统教育模式培养出来的乖孩子已远不能适应时代发展的要求。职业学校的班主任，肩负着为国家输送专业技术人才的重任，探索新的教育模式显得尤为重要。如何通过学生的自主班级管理，培养学生的自主性，充分挖掘学生的个人潜能，造就复合型、实用型专业技术人才，便是其中的一项重要内容。
1 深刻反思“包办管理模式”
中职学生由于生源的原因，呈现出基础差、行为习惯差的特点，导致班级管理难度大。认真反思以前的班主任工作，有几点体会：1）班内大小事务皆由班主任包办，管理力量过于薄弱，难免顾此失彼；2）学生被动接受管理，自尊心受到伤害，抵触情绪严重；3）单凭热情不讲思路而一味苦干，缺乏统筹安排，效果并不显著。为此，探索学生自主管理班级的新路子，不但学生参与管理班级事半功倍，而且对学生的综合能力的提高和应对市场竞争的挑战都有明显的成效。
2 积极探索“自主管理模式”
班主任的杰出代表魏书生说到，科学管理班级，要靠班级的主人们。转变观念，重视学生在班级管理中的作用，培养学生自主管理的能力，提高学生的综合素质。这句话说出自主管理班级的重要性。
2.1 全面公示，规范行为，增强班级管理透明度
为了让学生及时了解学校的管理制度，加强自身行为习惯的养成，教室里应设置公示栏，将中学生守则、中学生日常行为规范、班规、学生干部职责张贴公示，让学生学有榜样，干有动力，错有压力，时刻提醒自己，时刻鼓励自己。既增强班级管理的透明度，又有利于学生文明习惯的养成和进取精神的增强。
2.2 分责设岗，竞争上岗，培养学生的管理能力
设置班委团委干部人员岗位，并将班内事务进行分组分块管理，将每个岗位的职责、管理范围予以公示，学生公开竞争上岗，全体学生投票产生。然后将班内事务进行分工负责，做到人人有事做、事事有人管，充分调动学生参与管理班级的自主性，提高学生处理问题、解决问题的能力。班主任及时对班级管理工作进行总结，奖勤罚懒，并实行干部工作轮换制，让多数学生得到全面的锻炼。这样既培养学生踏实进取的精神、学生自我管理的能力，又全面地提高班级的战斗力。
2.3 缩小范围，分组管理，增强学生的竞争意识
为营造竞争机制，提高学生的竞争意识，养成学生的竞争习惯，让学生自愿结合组成若干小组，选出一名组长，并讨论产生本组的管理规定和目标责任，报班委会通过执行。再通过班委会、全体组长、学生代表对各小组进行考评，结果张榜公布，小组名次与小组成员考评挂钩，作为评先选优的依据。特别是组成专门的工作小组对效果较差的小组进行帮教，使学生在竞争力、压力、动力的环境中学习生活，增强其心理承受能力和抗挫折能力。
2.4 开展活动，拓展知识，培养复合型技术人才
1）丰富多彩的百科知识竞赛，激发学生的学习兴趣。开展丰富多彩的课余生活，将学生旺盛的精力引导到高雅的活动中来，提高学生多方面的能力。每周开展一次形式新颖、寓教于乐的活动，做到有计划、有组织、有记录、有总结。
2）精彩激烈的演讲、辩论赛，提高学生的表达能力。教师与学生一起查阅书籍，网上搜索汇集百科知识题库。参照“开心辞典”电视栏目形式，临时抽题，抽人回答和同时抢答，激发学生的学习兴趣，自觉查阅资料，丰富自己，达到教育的目的。让一些基础差、学习兴趣低的学生从中体会到学习的兴趣，变被动学习为主动学习。客观现实决定必须尽可能地提高学生的语言表达能力。工作中以组为单位，用不同的主题，设定一定的问题，让学生进行演讲表达观点，或进行辩论说服别人。活动既为班级参加学校比赛储备了人才，又增强全体学生的表达能力、分析能力和明辨是非的能力，为学生的就业与创业奠定坚实的基础。
3）形式多样的文娱、体育比赛，提高学生的情趣。“健康第一”是当今社会的一大主题，中职学生正值生理与心理的重要发育期，提高身体素质和精神素质尤为重要。班级以班内小组赛、兄弟班级友谊赛等形式进行篮球、羽毛球、拔河等体育比赛，开展故事、卡拉OK等文娱比赛，既锻炼学生的体质，又让学生充实而快乐，也减少违纪现象的发生。同时，职教与普教的最大不同在于，普教的重点在于知识的积累和提高，注重的是分数；而职教的重点在于技能的提高与熟练，过多地强调分数学生并不买账。所以，职校的学生在理论知识的学习和技能操作的训练之外，更应多组织一些学生喜爱的文体活动，让他们觉得学有所乐。
2.5 加强监督，落实制度，形成管理的良性循环
无论制度有多严、多细，缺少监督就不会有好效果。为了使制度落到实处，让学生真正参与进来，成为班级管理的主人，营造良好的班风，让学生学有所成，人人成才，班级成立由班委领头、班主任参与的监督小组，对各项管理进行随机抽查，采用班主任意见箱、写周记等形式进行师生交流，使班主任在第一时间得到第一手资料，促使学生良好行为的养成，使班级管理良性循环。
2.6 不可忽视教师的主导作用，积极创设自主管理氛围
由于学生的能力毕竟有限，因此，班主任要注意发挥自己的主导作用，及时指导学生的工作，为学生创设自主管理的气氛，引导学生积极开动脑筋，想办法，能动地、自主地工作，做好自己主管的工作。
3 学生自主管理收效明显
全面实施素质教育，任重道远。通过让学生参与自主管理，进而学会自我管理，培养其自主性、能动性、创造性，真正给予学生一片属于自己的天空。通过一系列的探索，使学生各方面的能力得到大幅度的提高，学习气氛浓，班级管理热情高。这充分说明提高学生自主管理班级的有效性和必要性。
参考文献
[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林:漓江出版社,2008:263-264.
[2]赵蓉.浅谈如何培养学生自主管理能力[J].广西农业机械化,2006(2):176-178.